课文《生物入侵者》的教学设计

时间：2021-04-06 12:55:01 八年级我要投稿

课文《生物入侵者》的教学设计

　　一、导入语

课文《生物入侵者》的教学设计

　　(略)

　　二、朗读课文，整体感知课文

　　1、《生物入侵者》是( )文体，作者是( )

　　2、生字词(解释并注音)

　　归咎：

　　藩篱：

　　酝酿：

　　繁衍：

　　束手无策：

　　栖息：停留、休息。

　　为所欲为：相干什么就干什么，任意而为。

　　物竞天择：自然界中万物都是为生存而竞争，优者生存，劣者淘汰。

　　三、精读课文。思考下列问题

　　请用自己的话概括文中所介绍有关生物入侵者的知识(不少于5个知识点，并扩展来说明)

　　1、什么是生物入侵者;

　　2、生物入侵者的危害;

　　3、造成生物入侵者的原因;

　　4、对待生物入侵者的态度;

　　5、世界各国采取的对策。

　　四、讨论问题

　　1、如何理解在物种迁移过程中的人为干预?

　　2、为什么在形成生物入侵者的过程中强调不受同类的事物竞争和不受天敌伤害这两个条件?

　　3、本文的说明顺序。

　　4、本文运用了那些说明方法?找出来并说说它们的作用。

　　五、你身边有生物入侵者吗?如果有请举一例。如果没有请谈谈除课文以外的'其他生物入侵者的情况及应采取怎样的措施防治入侵

　　补充答案：

　　1、生物种类的自然界繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。若这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的。那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间的限制，后果就不堪设想。因此，在防止生物入侵者时，应充分考虑人为干预。

　　2、生物的自然存在和发展是有一定规律的，这种规律就是达尔文所总结的物竞天择和适者生存。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于认为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态;另一种就是产生生物入侵者，给当地生态和人类生活带来危害。

　　3、本文是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明。首先引出话题──生物入侵者，接下来摆出生物入侵者给人类带来的危害，对生态环境的破坏作用、形成原因、科学界对待生物入侵者的不同见解。最后是解决的方法──世界各国对此采取了相应的措施

　　4、本文主要运用了以下几种说明方法：

　　A、列数字，如：从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。这句话中数字变化清楚说明了生物入侵者对自然生态的危害。

　　B、举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。如：举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明生物入侵者给人类带来的巨大危害。

　　C、打比方，打比方是为了使说明更形象。如：生物入侵者这个概念本身就是具有比喻意义，它告诉读者这一类，入侵者的移民行为，是会对人类和自然造成危害的。再如把登陆北美的欧洲斑贝比成偷渡者，把害虫随贸易途径传遍世界比喻为搭乘跨国贸易的'便车'十分形象。

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