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生物入侵者教学设计

时间:2021-04-06 20:54:58 八年级 我要投稿

生物入侵者教学设计

  【文本研读】

生物入侵者教学设计

  细读《生物入侵者》,掘其文本特质以下:

  一,词语如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干,披引号于身,齐聚一文,构成“华丽阵容”。“服饰&qut;标明,这些词语在句段中并非用其本义,表其本身,而是用其比喻义,身份是客(喻)体,是把别的事物比作了它们。这种带引号标识的打比方,除了兼有“生动形象”的说明效果外,更凸显表达的趣味性,简言之:有趣。

  二,几个中心自然段,每每用核心句陈述说明要点后,立即举上例子给予支撑,一例二例三例,不一而足,让人信服十分半点无疑义。全文运用举例子十多处,其效果亦可简言之:有力。

  三,本文虽为说明,但推出成语方阵,组成一道语言典雅的风景线。且看异国他乡安家落户为所欲为物竞天择……在语文课上赏玩美的语言风景是干自己的本分。语文课姓语,说明文概莫能外。

  四,生物入侵系大话题,科学原理(知识)既有现实针对性,又有普及紧迫性。课文全举外国例,说外国情,不涉中国一言,不免有隔岸现火或远水不解近渴之疏离。有此缺口亦妙,我来补之,补之以本国我土入侵状貌 ,将课文内容简缩例子化,与鲜近新材料相并有机整合,由远而近,由人而我,激发虞思,培养科学精神,涵养情感态度价值观。

  【教学设计】

  一、导入——咄咄怪事(PPT展示)

  老师现在和大家一起分享我看到的一则新闻:一个老人到一家诊所就诊,讲了一件咄咄怪事,他在自家鱼塘捧水洗手,冷不防从鱼塘里跳起一条鱼咬到他的中指,并且死死咬住不放,他吓坏了,把鱼弄死,死鱼才松了口,就立马来诊所诊治。医生听了十分惊奇,一边给老人治伤一边问老人,这条鱼颜色鲜艳,非常好看,是不是?老人说是;你最近在鱼塘除了看到这种鱼,你养的其它鱼种很少看到了是不是,老人说是;这种鱼过去养在鱼缸里的,是老外鱼对不对,老人很惊奇说你怎么知道的,这是我儿子旅游时从国外带回来的,先是养在鱼缸里,我看它好看,想养在鱼塘里让它繁殖赚钱。医生说你鱼塘是死水还是活水,老头说是死水,与外界是隔离的,医生说还好,总算没酿成大灾祸。你的鱼塘保不住了,得赶紧上报渔业部门。老人问为什么?同学们也一定在心里问为什么?今天我们一起来学习一个重要的知识,而后化解我们心中的疑问。

  二、整体感知,体会成语之美,读懂课文(自然段)内容,理清说明顺序。

  1、回答导入中设置疑问:假如你是医生,你来回答老人所问“为什么?”

  2、自然段标序读课文。

  3、把课文中的成语找出来,说说在文中的意思,用其中两个或三个说一段话。

  异国他乡 安家落户 为所欲为 与日俱减 在劫难逃

  啸聚山林 五彩斑斓 束手无策 物竞天择 无动于衷

  4、读懂课文(自然段)内容,理清说明顺序。

  读文填空:

  第一部分(1):引出 ,并解说涵义。第二部分(2、3、4) :介绍生物入侵者之特征,重点说明生物入侵者_______ ____ _ 。第三部分(5):明确生物入侵者增多的________________ 。第四部分(6、7)生物学家、生物学生态学界学者___ _ 。 第五部分 (8):世界各国对生物入侵者_________________ 。

  读懂说明金钥匙:倒读课文一两遍,课后题目来考参。核心语句划划划,关键词语圈圈圈。(何谓核心句?指中的首括句、承上启下过渡句、结尾句、提问句和概念定义句等。)

  根据上面理解明确说明顺序: 。

  三体会重要说明方法的效果与作用。

  1、对于作者的一些说法,比如第8段中“世界各国对生物入侵者采取措施”,你认可不认可?信不信?为什么?

  明确:举例子的效果:具体有力 ,使人信服。

  追问举例子的作用:运用的举例子说明方法,举 的例子,具体有力地说明了 ,使人信服。

  2,第3段和第8段放一起比较,加双引号的词语比较多。你更喜欢哪一段的说明的语言?为什么?

  明确:加双引号的词语是打比方的新长相。其效果:生动形象,增加趣味。

  追问打比方的作用:运用打比方的说明方法,把 比着 ,生动形象地说明了 ,增加说明的趣味。

  3、同桌合作,寻找并体会课文中若干举例子、若干打比方,说明其作用。

  四,回应导入,兴趣阅读:了解食人鲳及我国生物入侵的.相关信息。

  1、前面我们学习情绪高涨,效果显著。现在,我们继续关切并深入了解有关 《生物入侵者》的 信息。读下面材料。

  材料一:这鱼到底是什么来头?在网络上,记者查到了和这条鱼一模一样的食人鱼的资料。这种食人鱼(英文名:Piranha)俗名水虎鱼、食人鲳,是南美洲食肉的淡水鱼。它们通常有15~25厘米长,最长的可达40厘米。食人鱼具有尖利的牙齿,据说能够轻易咬断钢造的鱼钩或是一个人的手指,非常凶猛。一旦发现猎物,往往群起而攻之。食人鱼群可以在10分钟内将一头活牛吃得只剩一排白骨。当地人用它们的牙齿来做工具和武器。亚马逊河、圭亚那河、巴拉圭河等河流是食人鱼经常出没的场所。

  材料二:随着电子商务的发展,有越来越多的外来物种通过邮包进入我国。有数据显示,今年1月~9月,我国各邮路口岸共截获禁止进境物品1。17万批次,其中检测出的有害生物达到1127批次……外来入侵物种的日益增多,使得我国外来物种入侵防控面临更大的压力。在日前于山东青岛召开的“第二届国际生物入侵大会”上,中国农科院植物保护研究所生物入侵研究室主任万方浩研究员指出,目前我国确认的外来入侵物种已达544种。我国已经成为世界上遭受生物入侵最严重的国家之一,每年由此造成的损失更是达上千亿元……目前入侵我国各类生态系统的外来有害物种已达544种,其中大面积发生、危害严重的达100多种。全球100种最具威胁的外来物种中,入侵中国的就有50余种。

  读了课文与上面阅读材料,你有怎样的触动与思考?生物入侵动物凶猛,作为中学生的你,你能身体力行做些什么?

  板书设计

  生物入侵者

  说明内容 金钥匙

  引出话题生物入侵者并解释 找自然段中心句

  明晰例举生物入侵者及其危害

  分析生物入侵者增多的原因途径 找承上启下过渡句

  专家对生物入侵者所持不同态度 找关键句与关键词

  世界各国生物入侵者采取措施

  说明方法

  举例子 具体有力 使人信服

  打比方 生动形象 增加趣味

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