最新六年级

• new 六年级语文下册第七单元教案设计 2018-02-16

  教学目标： 1、联系口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。 2、学写毛笔字 教学重难点：口语交际 教具准备：多媒体 教学过程： 一、教学（口语交际） 1、...

• new 六年级冀教版语文《养花》教案 2018-02-16

  教学要求： 1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。 2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。 3、完成...

• new 小学六年级语文教案：第二单元单元备课指要 2018-02-15

  本单元包括两篇讲读课文（《南京长江大桥》《参观人民大会堂》）、一篇阅读课文（《我家还缺啥》）和《基础训练》。根据《基础训练》“阅读”中的提示，...

• new 小学六年级语文第八单元教案 2018-02-15

  本单元的教材，由两篇讲读课文《做风车的故事》、《曼谷的小象》和一篇阅读课文《新年礼物》，以及一个基础训练组成。《做风车的故事》讲的是英国大科学...

• new 《爷爷和小树》六年级语文教案 2018-02-15

  一、教学要求 1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人...

• new 六年级语文《爷爷的毡靴》教案 2018-02-14

  一、教材解读： 《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的...

• new 小学语文六年级下册教案：爷爷的芦笛 2018-02-14

  教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。 2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。 3、联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾...

• new 爷爷和小树六年级语文教案 2018-02-14

  一、教材分析 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。 全课共有三个自然段，两幅插图。 第一段写的是天冷了，...

• new 小学六年级语文教案《电影票应该这样发》示例 2018-02-14

  教学目标 1． 能听清楚事情的起因、经过和结果，记住要点。 2． 会围绕中心列出说话提纲，按要点把事情说清楚。 3． 感受先人后已、关心他人的好思想。 重难...

• new 六年级语文教案《第十一册练习》 2018-02-14

  教学设计 1．用钢笔描红。 2．对照简化字，认读括号里的繁体字。 3．读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 4．修改病句，并说明修改的理由。 5．熟记12条...

• new 六年级语文教案《穷人》教学设计 2018-02-14

  【教学目标】 1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷...

• new 六年级语文《穷人》教案及教学反思 2018-02-14

  【教学要求】 1、使学生了解在剥削阶级统治的社会里，穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫。 2、体会含义深刻的句子，归纳文章中心。 3、有感情的朗读课...

• new 六年级语文上册教案：穷人 2018-02-13

  教学目标： 1、朗读课文，知道课文的主要内容。 2、通过对人物心理活动的补白练习，了解虽然在沙皇的黑暗统治下，生活穷苦，但是主人公宁愿自己受苦，也要...

• new 六年级语文开元盛世教案 2018-02-13

  一.课前导学 (一)认清学习目标，明确学习要求： 1.掌握“开元之治”和“开元盛世”这两个历史概念; 2.概括唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现; 3.认识唐玄宗统治前...

• new 小学六年级语文教案：练习3 2018-02-13

  一、教学第五题 1．审题。 指名读题，弄清题目要求。 2．指导。 (1)学生自由读，不认识的字可以或问老师。 (2)教师范读正音。 (3)学生自由读，要求一边读一边思...

• new 苏教版小学六年级语文教案：第十一册练习 2018-02-13

  [训练内 容] 这个练习共安排8道训练题，包括以下几项内容： 1．用钢笔描红。 2．了解一的变调规律。 3．按要求写词。 4．照样子扩展句子。 5．熟记成语。 6．读...

• new 六年级语文《归类识字二》教案 2018-02-13

  教学目的 1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。 2.认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。 教学重点 1.学...

• new 小学六年级语文教案：假如 2018-02-13

  教学目标 知识与能力能正确、流利地朗读课文。方法与过程 通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动过程 中理解文本，掌握“读——品——背”的学习方...