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《城市之肺》教学设计「优秀篇」

时间:2021-08-09 10:54:38 六年级 我要投稿

《城市之肺》教学设计「优秀篇」

  《城市之肺》教学设计【1】

  【教学目标】

《城市之肺》教学设计「优秀篇」

  1.学习本课生字,理解和积累词语;

  2.正确流利地朗读课文,理解课文内容,深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能,从而认识减少污染的重要性;

  3.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

  【教学重难点】

  抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

  【教学准备】

  搜集有关树木抗污能力强弱的资料

  【教学过程】

  课前谈话,回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点

  一、开门见山

  1.今天我们再来学习一篇说明文,板书:城市之肺 注意“肺”字的书写。

  2.齐读课题,质疑,预设:“城市之肺” 是什么?

  二、初读课文

  1.课件出示自学要求:

  ⑴自由大声朗读课文,读准字音,读通课文;

  ⑵“城市之肺” 是什么?能不能用文中的一句话来说明。

  2.交流反馈:

  ⑴指名分段朗读,随机正音;

  ⑵指名回答。

  三、深入研读

  (一)“城市之肺”的作用

  1.课件出示句子一:

  郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。

  ⑴指名读,质疑,预设:为什么把花草树木比作“绿色卫士”,为什么把它们比作“城市之肺”?

  ⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的?找出文中的句子(课件出示句二)。

  树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著地隔音效果,“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

  指名读,联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。

  ⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢?这是我们本节课要重点解决的问题,请同学们默读2、3、4自然段,找出相关句子。

  2.交流重点句

  预设:

  课件出示句三:

  因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染--叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

  ⑴指名读;

  ⑵读了这句话你知道了什么?(能吸收二氧化碳,能降低灰尘污染)

  ⑶这就是“绿色卫士”的作用,它和我们人类身体器官--肺的作用一样,

  难怪作者把它们比作“城市之肺”。

  ⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。

  课件出示句四:

  幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

  ⑴指名读。

  ⑵补充课外资料:了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。

  ⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗?(不是的)课文中只介绍了一种,像这种方法在说明文中叫--(举例子)。

  ⑷谈感受(欣喜地,骄傲的),带着你的感受读这句话。

  (二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能

  过渡:是啊,“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要,它给人类带来了欢乐和健康,它付出了如此之多却又得到了什么?

  1.指名回答(未老先衰、加速死亡)

  找出具体语句,课件出示句五:

  一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十至七十年。而且,污染了的空气会使树木的生长速度降低一半

  2.找出具体语句,课件出示

  ⑴配乐,师生动情诵读。

  ⑵读者读者,你想到了什么?(树木的无私奉献,人类对环境的破坏……)

  3.从环保的话题引入我们人类该怎么做?我们不但要保护环境,更要改善环境,所以我们在绿化城市时-- 课件出示句六:

  所以,我们在绿化城市到时候,应当充分考虑各种树木所具有的特性,使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

  ⑴能从文中找到有利的依据吗?

  ⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。

  四、升化主题,拓展练笔