最新六年级

• new 小学语文六年级《练习5》教学设计 2018-06-12

  教学要求： 1．学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。 2．通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。 教学重点：...

• new 六年级语文《回顾·拓展五》教学设计 2018-06-12

  教学目标： 1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。 2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。 3．感受语文的乐趣，激发进一...

• new 小学语文六年级教学实录 2018-06-12

  课前谈话： 请学生自我介绍。 师：今天让我们一起学习当代散文家李汉荣的散文《山中访友》 板书课题 师：“访”就是 ？ 生：拜访的意思。 师：作者拜访哪些...

• new 六年级语文《稻草人》教学设计 2018-06-11

  《稻草人》教学设计 教学要求： 1、 学习并掌握本课的生字新词。 2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 激发...

• new 六年级语文《月光曲》教学反思 2018-06-11

  在设计这一课的过程，教案先后修改了好几次，我反复读课文，理解着课文每一句话，细细品读，我对课文有了更深的认识。 作为一个音乐家，能来到一个偏僻的...

• new 六年级上册语文《少年闰土》课后教学反思 2018-09-13

  渡倌耆蛲痢方谘∽月逞?921年写的短篇小说《故乡》。下面是关于六年级上册语文《少年闰土》课后教学反思的内容，欢迎阅读！　　《少年闰土》课后教学反思...

• new 六年级语文《草原》教学反思 2018-06-11

  《草原》是苏教版教材小学语文六年级上册第十六课。著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原...

• new 关于六年级上册语文第三单元教学设计 2018-06-11

  教学目标： 1．帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 2．引导学生读懂课文，把握的主要内容，品味的...

• new 六年级上学期语文习作教学设计 2018-06-11

  第一、二课时指导习作 A案写建议书 课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。 一、谈话导入，引起思考...

• new 六年级上册语文教学案例 2018-06-10

  教学目标： 1、 读懂课文，理解“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”等词语，并积累这些词语。 2、 学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语...

• new 六年级语文回顾拓展的教学方案设计 2018-06-10

  【学习目标】 １、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 ２、读背并积累古诗句。 【学习过程】 一...

• new 六年级语文《螳螂捕蝉》教学方案 2018-06-10

  教学目的： 1、能在明确字词的基础上理解课文意思。 2、朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾...

• new 六年级语文《穷人》教学方案设计 2018-06-10

  教学目标： （一）知识教学点 1．学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。 2．理解重点句 （l）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉...

• new 六年级语文伯牙绝弦教学设计 2018-06-10

  教学目标： 1．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。 2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料...

• new 网上呼救六年级语文教学方案 2018-06-10

  教学目标： 1 学会本课生字，积累网和救组成的词语。 2 能正确、有感情地朗读课文。 3 能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形...

• new 六年级语文上册《网上呼救》教学设计 2018-06-09

  [教学目标] 1．通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。 2．激发学生学习的兴趣。 3．培养学生助人为乐的精神。...

• new 苏教版六年级语文爱之链教学设计 2018-06-09

  教学目标： 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别...

• new 长春版六年级语文上册猴王出事教学方案 2018-06-09

  一、素质教育目标 ㈠知识教学点 1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2、初步感受古典文学的语言特点。 ㈡能力训练点 继续练习引导学生抓住事情的前因后...