三年级下《心中那盏灯》教学设计
【三年级下《心中那盏灯》教学设计】
教学重点
引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。
教学难点 同上
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学目标
知识目标
1、认识本课生字“巷享受”等6个字，会写“盏”等16个字，学习“执意纳闷”等词语。
能力目标
2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
情感目标
3、学习作者的写作方法。
教具准备
教学挂图、了解人物的情感。
第一课时
一、 谈话导入，因题设疑。
同学们，我们学习了 课文《难忘的八个字》今天让我们来认真学习课文《心中那盏灯》，体会下父子间的那种亲情。
二、初读课文，学习生字
1、 以自己喜欢的方式读课文。
2、 读中勾划生字
3、 用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么?主要人物是谁?
2、读后你有什么想法?
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。
1齐读课题。
2、(各抒己见说一说自己的`想法)
二、 初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字
3、自学生字
1、学习生字交流记忆的方法。
(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。)
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师学生
学生活动
设计意图
第二课时
一、细读课文，理解内容。
1、 结合课题，寻找重点，找出关键句。
2、 可让学生找出父亲做冰灯的语句
3、 引导学生读你子的对话特别是父亲说的话，体会其中的感情。
二、逆向阅读，共同探究。
1、 课文使用的一些动词，如托捂掖等词语，可让学生模仿动作，加以理解，体会作者用词的准确生动。
2、 父亲的话表达了什么思想感情?
3、 课文的最后通牒一句话起到了什么作用?它赞美了什么?
三、感情朗读，加深理解。
1、学生分组讨论并找出答案
2找出父亲做冰灯的语句
二、体会下面的句子：
l 醒了?天还早呢，再睡会吧。
l 我不冷，我不冷，小心别冻着你……。
l 我也想化你做个玻璃灯笼，可哪能有玻璃呢?……
l
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
教学教程
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图
读时注意人物的年龄身份体会你和子说话时的心情。要用不同证据去读他们说的话。如父亲两次说“行”第一个行要读的短而干脆，第二个要有一个思索的空间。
最后的两个自然段要读得充满感动。最后一个延期段要读得抒情，特别是最后一句话，声音要有响度，读得字字铿锵有力。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计
18心中那盏灯(难忘)
父亲 与 儿子的故事
行 想要一盏玻璃灯笼
洗碗似的打磨 冷不冷?
不冷小心别冻着 感觉到父亲的手很冷
教学后记
教学中我引导学生边读边想，并从课文中找出相关的语句读一读，并从中感悟出交亲的良苦用心。在学生读父子的对话时进一步体会父子的深情，特别是父亲说的话，体会其中的感情
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