我要投稿 投诉建议

三年级语文《蚂蚁的救助》课文原文

时间:2022-03-29 12:25:52 三年级下册 我要投稿

三年级语文《蚂蚁的救助》课文原文

  语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是小编整理的三年级语文《蚂蚁的救助》课文原文,欢迎大家分享。

三年级语文《蚂蚁的救助》课文原文

  蚂蚁的救助

  夏天的一个午后,我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴(liú)时,发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣(zhēng)扎着。我知道,蚂蚁虽不会游泳,但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援,因为花盆中的水很快就会渗(shèn)下去,蚂蚁就可以着陆了。

  不一会儿,水没有了。几只蚂蚁在湿漉(lù)漉的泥土上又恢(huī)复了正常活动,但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋(mái)住了半截身子,正努力挣扎着向外爬,可又爬不出来。我想,我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具,不然,用手指或稍微粗点儿的小棍儿,都有可能使救助变成杀生。

  但是,当我从室内取了一枚大头针走出来时,一件意想不到的事情发生了:两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会,静静地观察着这个令人感动的故事。

  一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下,也从泥土中挣[zhèng]出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番,便迅速(xùnsù)逃离了。奇怪的是,有一只黄蚂蚁却没有离开,而是在救助现场继续衔咬泥土,似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟,就没有打扰它。不久,我看到有一对小小的触角晃动着露了出来,原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我造成的,我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的,甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻(wěn)触抚(fǔ),并试图将它衔走。这时,被救助的蚂蚁已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角碰了一下,便一起离开了。

  我不是昆虫学家,不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上,它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。

  【小学三年级下《蚂蚁的救助》原创教案】

  课堂目标

  1、通过阅读文章,感悟蚂蚁困难时不离不弃的朋友之情;通过学习,懂得课外阅读一些基本方法

  2、通过“朋友”这个阅读主题,给予学生一定的阅读材料,让学生懂得可以按某个主题来选择阅读材料,努力拓宽学生阅读视野;

  3、渗透阅读基本方法的指导,提高课外阅读能力,努力搭建课内外阅读桥梁。

  学生分析

  通过几年来的课外阅读引导,我班学生在阅读方面有了一定的积累,阅读兴趣提高了许多,阅读视角比较宽。但从深层的角度来看,学生的阅读还存在着许多问题:一是学生阅读的材料选择方向有所偏差。有的学生喜欢阅读,但不知道怎么去找好看的书籍,处于“逮着什么就看什么”的状态。二是学生的课外阅读能力不够强。阅读常常停留在故事情节上,停留在语言文字的表面,对文章的内涵领悟不够,难于达到文章的深处,表现在课堂语言、作文语言比较贫乏。我想,通过展示一组材料,让学生知道可以按某一个“主题”的方式寻找文章进行阅读,提高自主阅读能力;其次要想让学生懂得阅读课外材料的一些基本方法,如浏览(粗读)、抓重点词句(细读)等,培养良好的课外阅读习惯,让学生真正有所得、有所悟。

  文章分析

  我选了一组以“友情”为主题的文章《记住的和忘记的》、《胖子和瘦子》、《她是我的朋友》、《蚂蚁的救助》。其中,对《蚂蚁的救助》这篇文章进行精读。这篇文章看似简单,细细读来却觉得意蕴深刻:患难之时,不离不弃,此时无声胜有声。我想抓住其中两个重点句子,引领学生走进文本深处:雪中送炭,才是真正的朋友。

  课前准备

  寻找有关写朋友之情的成语,谚语,名言,故事等。

  一、谈话,引出“朋友”这个主题

  前几天,我们学习了《将相和》这篇课文,蔺相如机智勇敢,能言善辩,顾全大局,令人敬佩。廉颇能征善战,知错能改,也令蔺相如非常佩服。这种朋友是相互敬重的朋友,或者说他们是惺惺相惜、肝胆相照。板书:朋友是相互敬重(有可能以诚相待、惺惺相惜)

  评:朋友这个词,说说轻松,其实,细细品味起来,真是不简单。 沈老师已经30多岁了,在这几十年的生活中,有朋友的帮助、鼓励,伴随着我走过许多困惑,我常常地感到有朋友真好!今天,让我们先走近那群令人感动的蚂蚁,探求朋友的含义。

  二、学习《蚂蚁的救助》,探求本文所表达的“朋友”内涵。

  1、快速自由读文章。你读出来了,文中的朋友是怎么样的呢?

  重点1:但是,当我从室内取了一枚大头针出来时,一件意想不到的事情发生了:两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴在救助着。那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉扯它们的同伴。

  朋友是患难与共、雪中送炭的。(这时被埋的蚂蚁非常需要帮助。)

  师:教师发现你是一个字一个字认真读的。为什么这么读?(突出了“用力”,为什么?)

  蚂蚁竭尽全力,一定要把同伴救出来。

  师:朋友有难,及时送去尽可能的帮助,这叫“雪中送炭”。

  2、朋友还是怎么样的呢?(文中还写了另一件奇怪的事?)

  重点2:奇怪的是,有一只去救援的黄蚂蚁,在救出同伴后并没有立即离开,而是在救助现场继续衔咬泥土,似乎下面还有什么东西被埋着。

  朋友是不放弃一点儿希望的。(永不言弃)的。(似乎……埋着)

  师:这个救助现场是怎么样的?你能想像吗?(泥泞,布满陷阱……危险地带)

  可是,黄蚂蚁在这样的处境下,还是挥汗如雨,衔咬泥土,决不轻言放弃!请再读。

  3、其实,这一点点危险,在蚂蚁的眼里,又算得了什么呢?为了朋友,它甚至愿意付出生命。(示:当野火烧起的时候,众多蚂蚁聚拢抱成黑团,像雪球一样飞快滚动,逃离火海。熊熊山火在燃烧,一团黑色正沿山脊滚动;那噼里啪啦的烧焦声,是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊,是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。)

  生自读,指名读,你有何想法?(为了别人,甘愿付出生命。)

  师:(回到重点2)这小小的黄蚂蚁,它一声不吭,拼命地衔土,它仿佛也在呐喊,它在喊什么呢?

  师:小小的蚂蚁,在我们的眼中是这样了不起,因为他具有()那么多的美德。

  今天,我们感受了患难中的朋友真情,其实,朋友的内涵是非常丰富的。他就存在于我们生活的点点滴滴中,有时,一个微笑,一句鼓励的话,就是你真挚的友谊表现。让我们再来看几篇文章,看看,朋友还是怎样的?

  (每组4篇文章:《记住的和忘记的》、《胖子和瘦子》、《她是我的朋友》、《生命的药方》)

  三、拓展阅读,进一步理解“朋友”内涵,指导学生寻找有关的阅读资料。

  1、阅读文章。(阅读时间:约10分钟)汇报后,直接把体会写在黑板上。(汇报大概3人后,请学生直接上台写,节约时间)

  方法:你读了什么故事,这个故事中的朋友是怎么样的?(追问:为什么这么说呢?)

  《记住的和忘记的》:记住恩惠,洗去怨恨。——“我永远都感激吉伯救我,至于他打我的事,我会随着沙滩上的字迹的消失,而忘却得一干二净。”

  《胖子和瘦子》:在朋友有难的时候,我们要去帮助它!(有福同享,有难同当。)——胖子甩开他的手,冷冷地回答:“大熊说,遇到危险,只顾自己逃命的人,不能和他做朋友。”

  《她是我的朋友》:患难见真情——他说:“因为她是我最好的朋友!”

  《生命的药方》:给朋友温暖……

  2、(看板书)配乐师生朗诵:朋友是互相敬重的,当朋友本领比我强时,我会为他高兴,为有这样的.朋友而庆幸;朋友是雪中送炭的,当他需要我的帮助时,即使我的利益可能受到损害,人也会义不容辞地帮助他;朋友是宽容的,记住他对我的好,拿放大镜放大他的优点,至于他对我的不好嘛,那就让他随风而逝吧;朋友的含义还有很多,当他孤独时,我去陪伴他,当他累时,劝他休息休息时,当他烦恼时,静静地听他倾诉,当他灰心、失望时,给他勇气……

  3、我们还能找到许多写友情的优美的文章,(出示)

  ……

  这张推荐表我请同学贴在教室里,大家可以抄下来后去寻找。如果有同学问我是哪儿找来的,沈老师很乐意告诉你,一部分是我们班的同学找来给我的,一部分是我到海宁图书馆里找来的,还有一部分是从新华书店的“美文阅读”专柜找来的。其实,在我们读的《三字经》里面,也有许多讲朋友之情的故事,比如说《高山流水》的故事,就是讲了子期与伯牙之间的至死友情。比如说《桃园三结义》的故事流传千古,就在前几天沈老师和大家讲的《三字经》的“三国”这一部分。希望大家课余去找找这些书,读读这些美好的文章。

  今天,老师给大家推荐的文章,是从“友情”这个主题来选的。其实,我们平时读课外书,在一段时间,可以选一个主题来进行阅读,比如说,昨天我们学了《老师领进门》,这是写尊师爱师的,我们也可以找找其他的写“师爱”的文章,看看别人是通过什么办法来写“师爱”的。

【三年级语文《蚂蚁的救助》课文原文】相关文章:

三年级课文《蚂蚁的救助》教学设计04-27

语文《去年的树》课文原文01-15

小学语文《观潮》课文原文01-17

三年级语文秋天的雨课文原文03-26

小学语文《去年的树》课文原文01-17

三年级下语文《张衡》课文原文04-10

三年级语文《大象保姆》课文原文04-02

三年级语文《燕子专列》课文原文12-26

高二语文《雷雨》课文原文05-26