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《林中小溪》教学设计

时间:2017-07-24 编辑:美玲 手机版

  《林中小溪》,文章语言充满诗意,既不乏优美,又蕴含深刻的哲理,很有诗的味道。下面是《林中小溪》教学设计,希望对你有帮助。

  《林中小溪》教学设计

  教学目标:

  1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量,把握作者的思想感情脉络,理解作者的人生信念。

  2、找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系,学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。

  3、体会文中优美生动的语言。

  教材分析:

  本单元都是优美的写景类,本课要求理解人与自然的关系,并从自然界中得到感悟,发现自我,从而提升人格精神和审美能力。因而本课的学习重点为:1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2、在情景交融中感悟作者的人生信念。 难点为:理解文中一些议论语句的含义及它们与表达中心的联系。

  教学设想:

  本文是一片借景抒情、托物言志的随笔散文。描写了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色,以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌,以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神,表达了作者的人生信念,溪流成为自我人生道路的写照。此课的教学设计重点在引导学生找出这两者之间的对应关系,进一步学习写景类必须注意的要点,那就是所写之景与所抒之情之间要有机结合,联系自然。

  教学时数:一课时

  布置预习:

  1、收集有关作者的资料,简单了解作者的文学风格。

  2、预习整理课文中重点字词。

  3、读课文,在课堂笔记上写出小溪的流程及沿途的景象。

  4、读课文,用勾画圈点的方法,划出含义深刻的句子和描写精彩的语句,在书上作批注。

  教学流程:

  一、导入课文,检查预习。

  同学们,我们已经读过不少写景类的,在这样的中,作者往往都是借助景物的描写来抒发自己的情感和人生的体悟。比如朱自清先生的《春》(请学生回答写景的内容和的中心)再比如我们刚刚学过的《鼎湖山听泉》(请学生回答描写内容和抒发的人生感悟)……

  诸如此类的还有很多,美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受,而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。我们写作时就需要学会善于将两者联系起来,自然巧妙地表达出来。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通过对自然美的描绘,表现了自己的生活信念和人生理想。那么这篇又是如何将眼前景与人生感悟有机结合完成全文的呢?今天就让我们一起来学习这篇课文。

  检查预习:

  1、检查重点字词。

  颤(chàn)动:短促而频繁的振动; 涟漪(liánī):细小的波纹;

  潺潺(chán):溪水、泉水等流动的声音; 簌簌(sù):形容风吹叶子的声音;

  萦(íng)绕:缠绕回旋。 惬(qiè)意:称心,满意。

  和煦(xù):温暖。 分道扬镳(biā):指分道而行。比喻各奔前程,各干其事。

  乏味:(fá)没有趣味 翩然而至:形容动作轻快地来到。

  车辙(zhé) 旋涡(xuàn5


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