《天鹅的故事》第2课时教学设计
教学内容：
苏教版小学语文四年级(下册)第16课《天鹅的故事》
教材分析：
课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神。文章文质兼美，情节感人，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料。学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到爱鸟护鸟，保护生态的重要性。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。
3、借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。
教学重难点：
通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、播放音效，激趣导入：
1、(课前进行)多媒体播放动物叫声，学生听，猜什么动物。
动物和人一样，也都有自己的喜怒哀乐，不同的叫声也会表达不同的心情。
2、揭示课题。
3、想听听天鹅的叫声吗?让我们一起走进课文。
二、直奔重点，以情施教：
1、其实，用心倾听，文字有声。在我们的课文中，三处写到天鹅的叫声，请大家浏览课文，将这三句句子划下来，再用心读一读。
2、交流，板书：
克噜——克哩!
3、学习天鹅的第一次啼叫。
(1)读句：这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩!”注意破折号，声音延长。
透过这声音，你是否走近了老天鹅的内心世界?是否读懂了它内心的言语?
“克噜——克哩!”天鹅好像在说：“________________________”
你从哪里读懂的?
练习有感情地朗读句子。
(2)感受老天鹅破冰。
是啊，怎么办?出示课文第5小节。
a、同学们，对于那些感人至深的文字，我们不仅要用眼睛去看，更要用心灵去体会。各自读读，在这段文字中，哪些地方最让你感动，可以是一个词语，可以是一句句子，甚至是一个标点，请动手划下来，还可以在边上写写自己的感受。
b、交流：哪些地方最让你感动?
“一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”
“重重的” 到底有多重吗?
“腾空而起”、“像石头似的”
是啊，这重重地一击，冰面在颤动，我们的心也在颤动啊!有了这样的体会，再读这两个句子你会有不一样的感受。自己读读看。
c、指名朗读。
听了他的朗读你想说些什么?
你也试着读读这一句，好吗?
d、 这一段中，除了这两句，还有哪个地方也深深打动了你?
省略号
这是一段令人心灵颤动的文字，更需要反复品味，相信一遍遍都会有新的感受。出示，练读：
老天鹅
腾空而起
利用下落的冲力
像石头似的
让自己的胸脯和翅膀
重重地扑打在冰面上
e、一次、二次、三次……感人的画面还在继续。
引读:第二次，老天鹅……
第三次，老天鹅……
第四次……
f、经历了一次又一次的重重扑打，此时，你仿佛看到老天鹅的什么样子?
假如此刻，你就是这一只老天鹅，我想问：老天鹅啊老天鹅，你为什么要这样做呢?
多么可敬的老天鹅啊!现在读这段话你一定还会有不同的感受。
同学们，这一次又一次的重重扑打，岂止是扑打在寒冷、坚硬的冰面上，它也重重地扑打在我们的心里啊!这哪里是一只天鹅呀，这分明是一个不向命运低头的—— “破冰勇士”! 让我们郑重地写下这四个字吧!
4、学习天鹅的第二次啼叫。
(1)在这个“破冰勇士”的带领下，其他天鹅又会怎么做，又会给我们带来什么样的感动呢?请同学们用心读读第六小节，从这段文字中你又能听到什么声音?
出示第六小节
(2)交流：你听到了什么?
出示：冰面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!”
练习有感情地朗读。
(3)当我们用心感受着这一情景时，我们的耳畔还听到了什么声音?(翅膀的“啪——啪”声，冰层裂开的“嚓——嚓”声，“呼——呼”的北风声……)
你听到了文字背后的声音，你用心去体会了。是啊，令我们感动的不仅仅是智慧、勇敢、顽强的老天鹅，还有这群可爱的天鹅们。现在，你还认为课文中仅仅是这只老天鹅能称得上是“破冰勇士”吗?——所有的`天鹅都可以称得上是“破冰勇士”。
5、自主学习天鹅的第三次啼叫。
(1)自读第三次啼叫的句子，出示：
小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。他们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩!”
(2)思考：克噜——克哩!天鹅好像在说：________________________
交流。
叫声响彻湖畔，久久回荡在美丽的贝加尔湖的上空。这是一群可爱的生灵，这是一个生命的奇迹。
三、回环整合，深化感知：
1、课文中三次出现了“克噜—克哩”的叫声，从悲哀绝望到激动人心到胜利的欢呼，串起了故事的前因后果，多像一首从低到高的旋律呀!这是一首怎样的歌?
齐读课题。
2、总结：歌声回荡，回荡在广袤的俄罗斯天空，回荡在美丽的贝加尔湖畔，回荡在我们每一个人的心间……
四、读写结合，深化延伸。
1、齐读第8自然段。
2、面对眼前的天鹅，斯杰潘老人把枪挂在肩头上，悄悄离开了，这支猎枪一直挂在墙上，一挂就是30年。现在你有什么话想对斯杰潘老人说，先写下来。
3、交流。
五、总结，欣赏天鹅的图片。
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