《青松》教学设计第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解诗的意思，体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质，并能初步领悟诗人的情感。
教学重难点：
体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。
教学用具：
课件
教学过程：
一、创设情境，知诗人。
1、同学们，现在是冬天了，天气十分寒冷，在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷?
小朋友们真棒!我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。
2、在这岁寒三友中，老师最喜欢青松。你们喜欢吗?为什么?
我喜欢青松，是因为它不畏严寒!
陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，你们知道陈毅爷爷吗?一年级的时候学过一篇课文《陈毅探母》
出示：
学古诗要求一：知诗人 陈毅简介。
陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来--(师饱含深情朗读古诗)
3、出示诗。。
今天，我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。
二、初读古诗，求流利。
1、学古诗要求二：读准字音 读通诗句
生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。
教师板书诗句。
2、谁来做做小老师，带着大家读读生字。
出示提示
3、诗中的生字都认识了。读古诗肯定不成问题了，谁来试一试?
学生朗读，师相机正音。
4、要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢?
出示提示
再次练读，读出诗的味道。
三、再读古诗，会诗意。
1、“大雪压青松，青松挺且直。”
我们先来看第一句， “大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢?
出示大雪中的青松。
虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很(大)，下的时间也一定很(长)。用一个成语来，这真是(生：鹅毛大雪)。是呀，那雪多大呀!每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。我们能想象得到，当时的积雪一定--(很厚很厚)，天气一定--(很冷很冷)。
可是，就在这冰天雪地里，在这寒风暴雪里，却挺立着一棵-青松。(指第一句)谁来读好这一句诗?(指名读。读出雪很大，天很冷，雪压在身上很重的感觉)
这么重，这么厚的雪压在身上，青松有什么反应呢?(生：青松挺且直)
青松是怎样“挺且直”的呢?谁愿意做青松?(学生表演)
通过这么一演，我们都知道了，挺就是--(挺起胸)，直就是--(直起腰)。其实在这里“挺”和“直”意思相近，中间用“且”连接起来，“且”就是而且、并且的意思。
出示字的意思
从这句中，你认识了------的青松?(不畏严寒)
板书：不畏严寒
让我们也来学学青松，把胸挺起来，把腰直起来!挺直腰板，你们看起来多有精神多自信啊!想想，你们曾经在什么样的情况下这么自信地昂首挺胸的呢?
是啊!取得了这么好的成绩，多让人骄傲呀!这是自豪地“挺直”、自信的“挺直”呀!而青松呢?它是在什么情况下仍然“挺且直”的呀?
在狂风暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到这么大的困难时还挺直自己的身体，这种“挺直”多么不容易、多么令人敬佩啊!让我们一起再读读第一句。
风雪有什么可怕!困难在勇敢者的心中，根本就算不了什么!寒风吹不倒!大雪压不弯!昂首挺立于风雪之中，这就是青松!让我们都做一名勇敢者，一起再来读好这一句诗!
4、要知松高洁，待到雪化时。
我们再来看后两行，就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢?
生：雪化后的青松更高。
生：雪化了之后，青松一定更绿了。
生：青松一定更好看了。
生：青松在阳光下可能还闪着光。
生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。
生：被雪洗过的青松，可能更干净了。
出示图片
师：更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的`气概了，也更加惹人喜爱了。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。
出示字的意思
青松不仅不畏严寒，还高尚纯洁。
板书：高尚纯洁。
四、了解背景，悟情理。
1、这首诗是赞美青松不畏严寒、高尚纯洁的品质。
小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗?
写作背景：小朋友们，你们知道吗?那是 1960 年的时候， 中国人民面临着巨大的困难， 中国连续三年发生了非常严重的自然灾害，全国的大部分田地都收不上来粮食。没有粮食可以吃，这让无数的中国人民，受到了死亡的威胁!可是，坚强的中国人民没有害怕，没有屈服!在中国共产党的领导下，克服困难，很快地度过了这段艰难的时期。
简介写作背景后，问：你们想想文中的青松指谁呢?
(生：中国人民。中华民族)
师：此时，你想说什么吗?你觉得中国人民怎么样?
生：中国人民真了不起呀!
生：中国人民真坚强呀!
生：中国人民不怕困难，不管多苦，都是勇往直前的!
师：是呀!中国人民面对困难，毫不屈服，多么坚强，多么了不起呀!就像这高尚、纯洁的青松!于是，在1960年的那个冬天，陈毅爷爷提笔写下了《青松》这首诗--(师生齐读)。
师：这首诗赞美的是勇敢的青松，更是坚强的-生齐答：中国人民!
在陈毅爷爷的鼓励下，全国人民度过了难关。陈毅爷爷是用他告诉我们，困难只是短暂的，它终将过去。小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的坚强。
五、总结全文，知写法。
陈毅爷爷这种由青松来赞美人的写法，就叫做--借物喻人。
板书设计：
青松
不畏严寒 高尚纯洁
达标检测：
1、 背诵课文。
2、 这首诗赞美了青松( )( )的品质。
3、把诗意与相应的诗句连起来。
大雪压青松 等到冰消雪融的时候。
青松挺且直 要知道青松是怎样的高尚纯洁。
要知松高洁 大雪重重地压在青松上。
待到雪化时 青松在重压之下却更加苍翠挺拔。
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