第四课元曲教学设计
［教学目的］
一、知识教学点
1绷私庠散曲的相关知识。
2绷私庠散曲的主旨及艺术手法。
二、能力训练点
1背醪秸莆占赏古典诗歌的能力。
2贝幼髌分刑崃缎醋鞣椒ǎ训练学生以读促写的能力。
三、情感态度和价值观
1比醚生通过能够代表一个时代的文学作品来了解这个时代广阔的社会生活。
2迸嘌学生富有个性的审美感，发现自己独得的秘密。
［教学法构想］
一、教法
1鄙杓票砀袢醚生通过查找了解有关元散曲的知识和相关的作家作品。
2蓖ü诵读指导，体会语言，把握作品的艺术风格。
3庇幸馐兜亟行写作方法指导，读写结合。
二、学法
1苯柚网络等媒体查找资料相互交流，学习对知识进行系统总结。
2狈锤此卸粒抓住形象，体会情思。
［教学重点、难点］
一、重点：了解作品的'主旨及艺术手法。
二、难点：体味作品语言，学习各种写作技巧。
［教学过程］
一、了解散曲的发展
让学生通过自己课前的预习，汇报总结。
(1)词的衰颓——文体本身的发展。（这一条是重点）
(2)外乐番曲的传入。（以下各条学生说到多少均可）
(3)元代商业繁荣,城市兴起,文娱需求增加。
(4)蒙古贵族喜声色文娱——统治阶级的提倡。
(5)外族统治,汉人受尽压迫,或借散曲以抒郁愤。
二、了解散曲独特的诗歌形式——与音乐相生相伴
让学生通过自己课前的预习，汇报总结。
三、了解元散曲作家、作品的情况
四、比较阅读《正宫?醉太平刺世》和《双调?夜行船秋思》
问题：两首散曲的语言风格有什么不同？
五、比较阅读《越调?天净沙秋》和《双调?大德歌春》
问题：两首曲诗如何打破常规，写出个性的？
常见的情景关系图：乐景——乐情哀景——哀情乐景——哀情哀景——乐情
六、阅读《中吕?十二月过尧民歌别情》
问题：试着说说你在阅读中的独特感悟和发现。（可随意选取一个角度进行鉴赏）
分析：（1）“自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。”这两句景中蕴情，寄托深沉婉转。（2）视线由远山、碧水触及婀娜杨柳，滚滚飞絮，最易惹人愁思，让人生出几许怅惘。
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