人教版三下《太阳是大家的》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，体会各国儿童的团结友爱，友好相处。感受诗歌的快乐氛围。
教学思路：
诗意导入→深入文本，精读感悟(通过朗读、感受、想象、交流，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解诗歌内容，受到诗歌的熏陶，激发学习语文的欲望。)→再悟诗情，总结升华→课外阅读，拓展延伸。
教学重、难点：
重点：理解诗歌内容。引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
教学资源：
多媒体课件
教学过程：
一、诗意导入
太阳是万物之灵，神圣而美丽。它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵。无论日出日落，不管朝霞晚霞，都给我们带来了无尽的遐想和无穷的美感，多可爱的太阳啊!
今天我们继续学习薛卫民的儿童诗——《太阳是大家的》。(齐读课题)
二、深入文本，精读感悟
(1)、首先，老师想请四位小朋友来合作读读这首儿童诗。其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,把诗句读通顺了。并且一边听一边想： 诗中描写的太阳给你留下了怎样的印象?
(2)、自主交流，品读感悟
预设1：东升西落、神奇美丽、可爱……
★品读第一节(读出画面)
1、师范读，配以音乐。评议：你觉得老师哪儿读得美?
2、你是从诗中哪些词句想象到图画的?(白云、红彤彤的晚霞)
3、指导朗读。评价。
4、练习背诵。(原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。)
继续交流：诗中描写的太阳还给你留下了怎样的印象?
预设2：乐于助人、有爱心……
★品读第二节(品出情味)
1、太阳一天中究竟做了多少好事?
(1)感悟太阳做的三件好事：鲜花、小树、小朋友
①、(想象入诗)自由读第二节，边读边想，你仿佛看见什么?听到什么?
②、体会感情朗读，读出开心、快乐、满意。
(2)、品出情感
①、孩子们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?她还带来了什么呢!请你继续默读这一节，你能把太阳做的三件好事读成几个字吗?
②、从“洒、拔、陪、看”几个字中你体会到了什么?
③、指导朗读第二小节，读出诗情。
(3)、拓展创造
①、“省略号”在这表示什么?太阳还做了哪些好事?
②、当当小诗人，像课文一样说出美好的诗句。
③、背诵第二节。
继续交流：诗中描写的'太阳还给你留下了怎样的印象?
预设：无私公平、普照全球、热爱和平……
★品读第三、四节(体会意境)
1、师生合作读，读出意境。
2、角色换位，启发想象。太阳轻轻地走进梦里了。瞧，我就是太阳。谁最盼望我?盼着我做什么?
3、小结点题：其实，太阳不仅仅是属于我们的，她也属于——学生接着说。
三、再悟诗情，总结升华
1、扣问：是不是所有的人，都能在明媚的阳光中享受这份和平与安宁呢?(课件展示：一组图片)看到这里，你想这些国家的小朋友说点什么?
2、总结：和平是我们共同的心愿。虽然我们来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让和平友爱永驻人间!
3、同学们，太阳是大家的，还有什么也是大家的?
四、课外阅读，拓展延伸
课外阅读薛卫民的另一首诗歌——《地球万岁》。(注意触摸文字背后的情感，走进诗人的内心!)
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