《不合群的小蝌蚪》三年级语文教案

《不合群的小蝌蚪》三年级语文教案

　　教学目标：

　　1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。

　　2、学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。

　　3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。

　　4、能正确流利地朗读课文。

　　5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

　　教学重点：继续学习用正确难得方法读懂日记；懂得获得知识的态度。

　　教学难点：从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、学会字词，读准多音字，能写出“略微”、“确实”的近义词。

　　２、能正确朗读课文，训练研读词句的能力。

　　一、复习：

　　同学们，我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记，大家知道读日记的时候要注意什么吗？

　　二、导入新课。

　　今天，我们再来学习一位小朋友写的日记，板书：不合群的小蝌蚪。

　　“不合群”什么意思？小蝌蚪为什么不合群呢？想不想把它弄懂？

　　三、自学字词。

　　下面，同学们打开课文，自学课文中的生字新词，了解词语意思，读准读音，特别是多音字的读音，可以互相讨论。

　　四、检查自学情况。

　　１、指名读下列词语

　　孤零零队伍单独悠闲略微确实

　　２、读词语。

　　３、读课文中的句子，说说“悠闲”什么意思？读课文中的句子说说“略微”、“确实”的近义词。

　　检查多音字的读音（课后第三题）

　　调皮觉得奇怪难道说别扭

　　五、学习一、二段，进行词句训练。

　　１、自由读一、二段，要求：圈出一、二段中四个写“不合群”的.近义词。（板书：孤零零孤独单独自个儿）

　　２、小黑板出示上面四个词语在课文中的句子，朗读。

　　３、弄清上面四个词的差别。

　　４、练习：选词填空。

　　（１）丁丁是我们班的运动员，（）参加学校的跳高比赛。

　　（２）小鸟失去了妈妈，（）地飞着。

　　（３）妈妈对我说：“我很忙，你（）去外婆家吧。”

　　（４）在家里，奶奶感受到更多的是欢乐，而不是（）。

　　５、与“不合群”意思相反的词是哪个？（板书：成群结队）

　　６、我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群，用了什么动作？（板书：拨）

　　大家拿出笔当树枝，拿出橡皮当蝌蚪，做“拨”的动作。老师读句子，同学们做动作。

　　７、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么动作？（板书：钻）

　　８、我拨了几次？课文用了什么词？（板书：又）小蝌蚪钻了几次？课文用了什么词？（板书：仍旧）

　　９、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？学生回答后，出示句子：（１）好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。

　　读句子，给“闹别扭”换词。（合不来，赌气，吵架，不团结）

　　（２）你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！

　　读句子，给“调皮”换词。（淘气，贪玩，顽皮）

　　学生边做“拨”的动作，边把“我”想的句子说出来。

　　１０、齐读一、二段。

　　六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么办？

　　（观察）

　　七、课堂作业：一、二题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、知道青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原来……怪不得”等词说话。

　　２、学习仔细观察，虚心请教的求知方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　大脑袋，黑乎乎的身子，差不多的形态，你说它

　　们是一家人吗？还是让我们走进课文，找找原因吧！了解他们蝌蚪家族的事儿吧！

　　1、学生自由读课文

　　2、交流：现在你们先来说说日记中介绍的蝌蚪吧！

　　根据学生的回答相机板书：

　　体形  颜色  性格脾气

　　青蛙蝌蚪 略大  青灰色 独游

　　癞蛤蟆蝌蚪 稍小  黑色  群游

　　二、研究问题，合作探究

　　1、出示一群蝌蚪，学生根据课文内容进行初步判断讨论。

　　（1）呦，你们知道的真不少啊，蝌蚪忍不住想来见识一下你们，看！想对他说些什么吗？

　　（2）（指其中略大的一只）那你们知道他是什么蝌蚪吗？是怎么知道的？

　　2、小组合作探究，联系课文内容填表。

　　（1）自由读课文3、4段

　　看来，要辨别他还真是不简单，需要仔细观察一下吗？

　　那请你们先读一读课文3、4两段，然后每个学习小组要仔细观察蝌蚪的（生：体形、颜色、性格），一个特点一个特点把他弄清楚，并且一起完成观察表，完成后请起立，看看哪组配合得最好，呆会儿把他奖励给你们。

　　（2）学生分组观察讨论发现问题

　　A、只有一只蝌蚪比较不出蝌蚪的大小？

　　B、只有一只蝌蚪也观察不出他爱不爱群游？

　　注意：教师相机再发给每组一只不同的蝌蚪，学生进行观察研究，研读课文，继续完成观察表。

　　3、小组汇报交流，互相启迪解决问题。

　　（1）小组的成员上台，请组长来汇报你们的观察结果，其他组员可以进行补充。（根据两个小组不同的蝌蚪情况，相机解答学生发现的问题）

　　A、“体形大小”那为什么那只蝌蚪体形略微大一点呢？这怎么解释啊？

　　（大的出生的早一些，小的则出生的晚一些）

　　B、是否群游 爱不爱群游，现在有两只小蝌蚪，你能看的出来吗？（放到一起去试试）试后

　　你判断出来了吗？其他同学呢？为什么？（活动范围太小了）

　　4、说话练习

　　哦，原来它才是青蛙蝌蚪，怪不得……

　　哦，原来刚才那只不是……，怪不得……

　　5、朗读课文

　　三、拓展练习

　　临走之前小蝌蚪还留下了一份关于蝌蚪的课外小资料，咱们来看看，请大家一边读一边记在心里。（课件出示）看了以后，有什么收获吗？

　　小蝌蚪可爱吧！如果有可能你想变成一只什么蝌蚪？那请不同的小蝌蚪来一次介绍自己的演讲比赛吧！要想赢得比赛我建议你们先把演讲写下来吧！准备时间为5分钟，请大家抓住自己的特点写。

　　汇报展示

　　附：

　　小蝌蚪观察研究表

　　观察对象观察途径研究结果

　　体形颜色游动情况*其他（）

　　蝌蚪A它是一只（  ）蝌蚪

　　蝌蚪B它是一只（  ）蝌蚪

　　板书：

　　体形  颜色  性格脾气

　　青蛙蝌蚪 略大  青灰色 喜欢独游

　　癞蛤蟆蝌蚪 稍小  黑色  喜欢群游