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语文S版一年级《风》教学设计

时间:2021-08-15 15:17:55 一年级上册 我要投稿

语文S版一年级《风》教学设计

  【语文S版一年级《风》教学设计】

  【设计理念】

语文S版一年级《风》教学设计

  以学生为主体,充分调动学生学习积极性,让学生自主地学习,在读中理解,读

  中感悟,培养他们的观察能力、想象能力和说话能力。

  【教学目标】

  1.会认“没、过”等十个生字,会写“也、走、风、在”四个字。认识“”基本

  笔画。

  2.正确流利地朗读课文,理解风就在我们的生活中,在我们的周围,激发学生热

  爱大自然的思想感情。

  【重点难点】

  有感情地朗读课文,理解风在我们的身边,在我们的周围。

  【教具准备】

  多媒体课件、本课挂图、生字卡片。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学流程】

  一、谈话引入,激发兴趣

  小朋友,你们见过风吗?知道风在哪儿吗?今天我们就学习一篇关于风的诗歌。

  (板书课题,读题目。)

  二、读课文,整体感知

  1.出示多媒体课件,让学生感受风吹过树叶,树叶沙沙声;风吹过树枝,树枝弯

  着腰,点着头。

  师:你看到了风吗?你看到的.风是怎样的?告诉学生本文是一首诗歌,诗歌是分

  节的,每节之间要空开一行。

  2.自由读几遍课文。遇到不认识的字,可以借助拼音识字,也可以请教同学或老

  师。把生字多读几次。

  3.放课文录音,边听边检查自己读课文是否准确。

  4.小组互读课文,互相检查,纠正读音。

  5.指名分节朗读课文,其他小朋友当小老师,认真听,发现读得不准确的地方,

  以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。

  三、指导朗读,感悟课文

  1.指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想,读了这一节你能知

  道些什么。学生自由读,自由感悟。

  2.小组合作学习。

  (1)交流汇报选择读了哪一节,读懂了什么。

  (2)你想提出什么问题跟同学们讨论?把大家提出的问题进行讨论。

  3.朗读感悟。

  (1)指导读第一节。

  ①出示第一节课文,谁有信心把课文读好?指名读,有感情朗读。

  ②你知道风在哪里?诗中哪句话已经说明?指名读。

  ③你觉得哪句话最有趣?说说有趣在什么地方。

  ④请小朋友自由配上动作读第一节。

  (2)指导朗读第二节。

  ①让学生朗读第二节,并说说自己知道了什么。(老师播放风吹在树枝上,树枝

  不停地摆动、点头的课件,加深理解。)

  ②哪个地方写得最有趣?说一说,读一读。

  ③通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。

  ④让学生配上动作,自由朗读。

  4.反复朗读课文,边读边配上动作,把课文背诵下来。会背诵了,把课后第一题

  的小树涂上颜色。

  四、小组合作,自主识字

  1.先出示带有拼音的生字卡片,让学生认读。

  2.请小组的同学在一起用自己的方法认读,告诉大家你是怎样记住这个字的,共

  同给生字组好词。

  3.指导书写。

  告诉学生:今天,我们要学一个新的笔画——横折弯钩,让学生一边读一边书写

  ,然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字,学生认真

  观察,掌握方法后,在书本上写。(完成课后第三题描描写写。)

  五、说说画画,完成作业

  1.观察课本上的图画,创设说话情境:风吹在树叶上,树叶会不停地摆动,“沙

  沙沙”地响;风吹在树枝上,树枝不停地点头;那风吹在小草身上、小花身上,

  又会怎样呢?(让学生发言,并理解风是通过事物表现出来的。)小朋友,你还

  知道风在哪儿?

  2.让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来,看谁画得像。

  3.再次自由读课文,再把自己喜欢的词语写在花篮上。


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