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一年级上册《树叶》公开课教案

时间:2021-08-15 15:13:14 一年级上册 我要投稿

一年级上册《树叶》公开课教案

  【一年级上册《树叶》公开课教案】

  一、教材简析:

一年级上册《树叶》公开课教案

  《树叶》是一首儿童诗,全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶,树叶给它们带来了温暖和欢乐,同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句,树叶说:“大家都喜欢我,我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨,由于大家都喜欢树叶,因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法,浅显易懂,琅琅上口,进而抒发作者对大自然喜爱之情。

  二、教学目标:

  1、知识目标:认识8个生字。

  2、能力目标:①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,背诵课文。

  3、情感目标:培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

  三、教学重、难点:

  重点:认读生字,朗读、背诵课文,了解课文内容。

  难点:感情朗读课文,理解诗的主题思想。

  四、教学准备:

  1、让学生课前收集自己喜欢的树叶。

  2、课件,生字、词语卡片。

  五、教学过程:

  (一)、创设情境,激情引入。

  1、配乐出示课件:各种形状,多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶,都有什么颜色?

  2、谈话激情引入:老师也收集了一些树叶(出示树叶),你们觉得它们漂亮吗?喜欢吗?

  3、板书课题,让学生齐读课题。

  (评述这个环节的'设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。)

  (二)、初读课文,合作识字。

  1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙,一边读一边圈出生字和划出词语。

  2、小组合作学习,每人做小老师教大家认读,帮助同伴解决学习上的困难。

  3、交流识字方法:你记住了哪个字,用什么方法记住的?

  4、检查识字情况(课件、开火车等多种形式认读)。

  5、大家认识了那么多的字宝宝,谁认识“词语花篮”里的词宝宝?(指名认读)

  6、除此之外,你还喜欢哪些词语?(让学生自由回答,自主积累。)

  7、游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了,谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来,树叶就归谁。

  (评述这个环节的设计突出了教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参与过程。这一环节培养学生动手又动口的学习习惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识,在轻松、和谐、愉快的学习氛围中,学生主动学习,自主探索,独立思考,互相交流,积极讨论,在“摘树叶”的游戏中,激发学习兴趣,有效地培养了学生合作意识,积极参与的精神。)

  (三)、动作结合,朗读感悟。

  1、老师配乐范读。

  2、教师指导分组读:看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。

  3、指名朗读,再让学生评议。

  4、指导朗读方法:①大家把树叶当做什么?说明什么?(指导学生读现对树叶的喜爱之情。)②“我”为什么真高兴?(指导学生用轻柔、愉快的语调读。)

  5、多种形式朗读感悟。(分组读→男女比赛读→齐读)

  6、加动作读,加深理解。

  7、背诵课文。

  (评述这个环节的设计主要突出《语文课程标准》倡导自主、探究、合作的学习方式。此环节采用多种形式指导学生有感情地朗读,加深学生的理解和体验,提高朗读水平,加强了生生之间,师生之间的合作交流。)

  (四)、拓展课文,课外延伸。

  1、仿照课文自由编诗句:

  树叶飞在空中,

  蜻蜓_________________。

  树叶落在地上,

  小鸡________________。

  树叶漂在池塘里,

  蝌蚪_______________。

  2、请大家展示自己捡的树叶,说说它们像什么?(让学生自由发挥。)

  3、质疑,释疑。

  (评述这个环节的设计,训练了学生的想象力,使学生的求异思维活跃,在锻炼说话能力的同时又发展了学生的创新能力。进而激发学生热爱大自然的思想感情。)

  板书设计:

  树枝 扇子

  小虫 被子

  树叶

  鱼儿 花伞

  小鸟 风筝


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