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四年级语文下册《种子》教学设计

时间:2021-01-06 11:17:39 教学设计 我要投稿

语文版四年级语文下册《种子》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的语文版四年级语文下册《种子》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文版四年级语文下册《种子》教学设计

  语文版四年级语文下册《种子》教学设计篇1

  教学目标:

  1、引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

  2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

  3、有感情地朗读课文。

  4、认识“槐、掺、涩、俊”等5个生字,会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字,掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。

  教学重点:

  体会小女孩是怎样交树种的,她交的树种是什么样的,她是怎样捡树种的,学习小女孩儿做事认真的好品质。

  教学难点:

  学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

  教学过程:

  一、审题导入,设疑激趣。

  1、学生齐读课题。

  2、学生各自说出自己的疑问:

  文章写的是什么植物的种子?

  这种子是怎样的?

  有多少种子?

  文章为什么要写这些种子?

  这种子从哪里来的?

  ……………………

  3、学生自由读课文。

  二、初读课文,学习生字。

  1、选择自己喜欢的方式读课文,边读边找出本课的生字和新词,然后同桌交流一下是怎么记生字和新词的?

  2、小组合作学习生字。

  (1)先让学生自由读屏幕的生字。

  (2)同桌互读,纠正读音。

  (3)分组开火车读,去掉拼音读,全班读。

  3、交流识记生字方法。

  (1)要求学生用自己熟悉的方法来记住生字。

  (2)让学生说说哪些字容易写错,要指出提醒大家注意的地方。

  4、学生练习写生字。

  三、再读课文,整体感知。

  1、自由再读课文,完成下面问题:

  (1)课文主要写的是什么事?

  (2)说说同学们捡的种子是怎样的?小女孩捡的又有什么不同?

  (3)找找课文中哪些地方给你留下了深刻地印象?

  2、学生自主读文,寻找答案。

  3、小组交流。

  4、小组派代表汇报。

  四、学习第1自然段。

  1、指名读第一自然段。

  要求学生用“——”划出描写同学们捡来的种子的句子。

  2、说说从这句话的描写中你体会到什么?

  3、指导说话。

  4、教师归结:同学们捡到的树种不饱满,不成熟,杂质多。虽然数量多,但是质量不够好,不会或不容易茁壮成长。

  五、小结。

  个别学生谈谈自己的学习收获。

  要求学生说说:

  这一节课学到了什么?

  六、布置作业。

  1、完成填空。

  (    )的脸颊  (    )的神情

  (    )的大伞  (    )的短发

  (    )的黑豆  (    )的光泽

  (    )的童心  (    )的.女孩

  2、抄写课后的生字词。

  3、熟读课文,预习课文第2—9自然段内容。

  出示作业。

  语文版四年级语文下册《种子》教学设计篇2

  教学目标

  1、借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。正确、工整地书写几、地。有、空

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。

  重点难点

  1、识字、写字。

  2、在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。

  教法预设

  讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

  一、谈话引入新课:

  寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。小朋友们,能说说你看到了什么,感受到了什么吗?是呀,春天到了,雪化了,草绿了,花开了,一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节,睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧!(生读“种子”)小朋友们,你们发现了吗,“种”是一个多音字,它还有一个名字,叫“种”,是四声,“种花”、“种树”,在这些词儿里面就念“种’。注意了,这还是是一个轻声词呢,跟着老师读一读吧——种子。

  二、整体感知,学习生字

  1、种子娃娃跑进课文里去了,请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文,遇到戴红拼音帽子的生字娃娃,请借助拼音多读几遍。

  2、孩子们读得可真认真,生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了,和它们打打招呼吧!

  3、会读了吗?和老师一起来拼一拼,读一读吧。

  4、淘气的生字娃娃重新站了队,看清楚了,你们还能叫出它们的名字吗?

  这些生字娃娃还藏着小秘密呢(课件出示翘舌音生字:阵场 掌 )

  (后鼻韵生字:轻 空 场 掌)请注意:场、掌既是翘舌音,又是后鼻韵) 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。(课件出示:几 被 打 欠 外)

  在拼音娃娃的帮助下,我们能读准字音,如果没有拼音娃娃的帮忙,你还能叫出它们的名字吗?请孩子们开动脑筋,想想办法记住这些新朋友吧, 是啊,记字的方法可多了。

  (1) 你瞧,加一加是个老办法,可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。

  (2) 用换一换的方法可以记住“掌”

  (3) 用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”

  5、用生字组词 ,说话。

  6、瞧,现在啊,生字娃娃在课文里把它的好朋友叫来了,它们正手牵着手站在我们的面前呢!读词语。

  三、指导写字

  1、出示会写的字:几、地、有、空。

  2、指导书写“几”,“几”字要和儿字分清。风字无心就是几。“地”土也就是地,写时左窄右宽,左让右,写紧凑。“有”字的下面的月第一笔变成竖。“空”字上宽下扁,点在竖中线上,工字第一横短,竖在竖中线上。

  3、学生数笔顺,教师在黑板上示范写,学生书空写生字。

  四、课堂总结:

  本节课我们学习了12个生字,会写四个生字。种子是怎样发芽的?我们下节课继续学习。

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