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优质课《陈毅探母》教学设计

时间:2021-03-31 09:58:19 一年级下册 我要投稿

优质课《陈毅探母》教学设计

  设计理念:

优质课《陈毅探母》教学设计

  《语文课程标准》在“课程的基本理念中指出”:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在“教学建议”中指出,教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。这为语文教学指明了方向,也为本课的教学设计打下了理论基础。

  教学目标:

  知识技能目标:认读7个字,学会9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程方法目标:让学生在朗读、练说、语言实践中学习字词,培养能力,感悟理解课文,受到情感熏陶。

  情感目标: 培养学生对伟人的敬仰,体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  教学重点:

  学会9个生字,能用“一边……一边……”说话。

  教学准备:

  关于陈毅的故事,诗词。小黑板,生字卡片,教学挂图。

  教学程序:

  第一课时

  一、故事导入。(结合人物的介绍相机认识和指导书写生字“陈”和“元”)

  设计意图:通过讲陈毅的故事,让学生对陈毅有个初步的了解,产生对伟人的敬仰,同时又把认识和学习生字“陈”和“元”融入其中。

  二、新课。

  1、揭题。(结合读题认识和书写生字“母”和“亲”)

  2=学生自读课文。

  提出自读要求:

  认真读一读课文,把要求认识的字和学会的字作上自己喜欢的记号,并多读几遍。

  读得快的同学可读第二、第三遍。

  3、检查自读情况。

  出示生字卡片,检查生字的读音。(可采用指名读、开火车读或者小老师带读等。)

  读儿歌复习巩固生字。

  陈今元爱母亲

  渴了替她倒杯茶

  累了替她打盆水

  说个小故事

  大家试探询问他

  他说应该应该

  和陈毅元帅比

  我还做得太少

  设计意图:这个环节主要是通过儿歌的形式,让学生在读儿歌的过程中复习巩固所学的生字。这首儿歌都是根据本课的生字编成的,同时也渗透了孝敬父母的教育。

  4、练习读课文。

  三、学习第一自然段。

  1、提出问题:课文题目中的“探”是什么意思,你能从课文的第一自然段中找出吗?陈毅为什么要去看望母亲?去哪儿看望母亲?引出生字“故乡”指导练习写“故”。这都是课文的哪个自然段告诉我们的?指名读,齐读课文。

  设计意图:通过对这几个问题的回答,初步了解了第一自然的的内容。

  四、学习第二自然段。

  (一)认真读一读第二自然段,再看看课本的两幅插图,你发现了什么?

  交流。

  小结。(课本里有两幅插图,第二自然段有两句话,分别写得就是这两幅插图。)

  1、指名读第一句。

  师范读句子,引导比较体会。

  句子A 进家门,陈毅来到母亲的床前,拉着她的手,细心地询问病情。

  B 一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,细心地询问病情。

  结合学生的感受指导朗读体会。

  2、创设口语交际情境:师生或生生进行交际“陈毅仔细询问病情”。

  设计意图:培养学生的观察能力和阅读能力,同时在句子比较与朗读训练和口语交际训练中进行情感的渗透。

  (二)学习第二句。

  1、指读第二句话,思考:陈毅做了几件事?

  2、出示句子读读:“陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。”

  洗衣服和谈家常这两件事是同时做的,还是做完了一件再做另一件的?

  3、练习用“一边……一边……”句子练习说话。

  设计意图:理解“一边……一边……”词语的意思,并能练习说话。进行句子的训练。

  第二课时

  一、谈话导入新课。

  陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。他们都谈了哪些家常呢?请听:

  二、学习第三自然段。

  1、听录音朗读课文。

  说说你听明白了他们在谈什么?

  2、同桌分角色读读。

  比较句子读读:A今天,我给你洗洗衣服是应该的呀。

  B今天,我给你洗洗衣服,是应该的呀!

  3、指名分角色读。(可以自己选择伙伴读)

  设计意图:听录音朗读不仅能激发学生的兴趣,并能让学生在听读的过程中了解课文的大概意思,也为后面的分角色朗读提供了范例。在对句子的比较朗读中让学生加深体会,为母亲做这些事,是每个子女应该做的`,更加体会到陈毅对母亲的浓浓的亲情。

  三、想像练说。

  1、陈毅说,从小到大,你不知道替我我洗了多少次衣服。除了洗衣服,从小到大,陈毅的娘还为他做了些什么?

  过渡:是啊,陈毅知道母亲为了自己健康成长,为自己做了很多很多,所以他特别感谢母亲,也特别孝敬母亲,你能从课文里找出词语来说明吗?

  2、结合交流板书:

  赶回

  陈毅 { 一……就…… }孝 敬

  一边……一边……

  你想对陈毅说些什么?

  过渡:是啊,哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子,无微不至地照顾着孩子的一切,现在年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎么能不孝敬呢!

  设计意图:通过想像练说,进一步体会陈毅对母亲的孝敬,也激起学生对陈毅的敬仰之情。

  四、联系实际练说。

  1、说说你的母亲每天都为你做了些什么?

  2、除了母亲,你的父亲还有你的爷爷、奶奶,外公、外婆等这些长辈们也都为你做些什么呢?

  那么你能为他们做些什么?

  3、练习说话:A我替奶奶------B我为爷爷-------C我给爸爸-----D我帮妈妈------E我为大家---------

  设计意图:让学生联系自己的生活实际说说,体会到父母为了自己的成长而付出的艰辛,作为子女也应该为他们做些力所能及的事。

  五、阅读拓展。

  1、出示陈毅诗《青松》指导阅读和欣赏

  2、读一读,背一背

  六、练习写字。

  设计意图:让学生进一步了解到陈毅不仅是元帅,孝敬母亲的人,还是一个很爱读书,一个有名的诗人,这只是他写的其中一首。引进这些课外资源,拓展学生的阅读空间。同时以书法作品的形式出现,激发学生对写字的兴趣。

  七、课外作业:找一找关于陈毅的故事或诗词,读读背背,建议开个故事会或诗词朗诵会。

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