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《小河与青草》教学设计第一课时

时间:2021-08-08 14:42:01 一年级上册 我要投稿

《小河与青草》教学设计第一课时

  一、随文识字,导入新课。

《小河与青草》教学设计第一课时

  1. (出示挂图)小朋友,看!这是一条弯弯的(小河)

  教师板书:小河,齐读

  教学生字“河”:小朋友,你有什么好办法记住这个生字吗?

  (学生自己说出:左边是三点水,右边是我们学过的“可”)

  评价:你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”,三点水加上“可”变成“河”小河的河,多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字,好吗?

  2、(继续看挂图)师:弯弯的小河边,长满了(青青的小草)。

  青青的小草用一个来说,就是(青草)

  教学生字“青”:

  读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。读好后鼻音

  青青的小草,颜色多好看呀,谁有什么好办法记住这个“青”字呀?

  上下结构,注意上面的三横长短,下面是个“月”但是月的撇别忘了要变成竖。

  师范写,生唱笔顺书空

  3、小草碧绿碧绿的,长得多茂盛呀!(出示生字“草”)看,它的部首就叫(草字头)

  谁来用刚才我们说的加一加的.方法来学习这个生字?(草字头加上早,变成草,青草的草)

  写好这个生字,要注意什么?

  师范写,生唱笔顺书空

  4、小河、青草是两种不同的事物,谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来?

  (板书“与”)

  这个字的音节yu是什么音节?齐读。

  5.这就是今天要学的课文的题目。谁想把课题读给大家听?指读,齐读。

  二、范读课文,整体感知。

  1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文,眼睛看着书,小耳朵认真地听。(师范读)

  2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。

  三、生读课文,读好字词。

  1.请小朋友们自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的句子可以多读几遍。

  2.(出示生字词)

  hé biān duì néng dào gǎn xiè àn

  河 边 对 能 到 感 谢 河岸

  jǐn zhù de fèn gān liú

  紧紧抱住 得 水 分 干 枯 流

  (1)小老师领读、开火车读、齐读。

  (2)去掉拼音你还会读吗?(多媒体出示不带拼音的生字)自由读、男女赛读、齐读。

  3.把这些词放到课文里,你能读好吗?在读之前,我们先解决一个问题,数一下课文一共几个自然段?标上序号。

  四、精读第一自然段。

  1.(出示第一自然段)指名读

  2.这是一条怎么样的小河呢?根据图片,理解弯弯的

  3.我们再来看图,图上少了什么?我们开始种青草。

  4.(在离河很远的地方出示一束青草)种在这儿行吗?为什么?(河边)

  5.小草种在了小河边,这下可以了吧!(不行)为什么?(长满了)

  长满说明了?(小草很多)你能读好这个词吗?

  6.小河弯弯的,小草青青的,多美的画面呀!你能读好这句话吗?指读,齐读。

  五、略读第2-5自然段。

  1、小河与青草在聊天呢,他们在聊些什么呢?请小朋友读读课文的2-5自然段,用横线画出小河说的话,用波浪线画出小草说的话。

  2、出示:

  你的水/真清啊,一眼/能看到底。

  这要感谢你呀!是你/把河岸的泥土/紧紧抱住,要不,我早就变成/浑浊的泥水了。

  指导读好长句子

  小草在夸小河呢,小草夸小河什么?(点红:真清)谁也想来夸小河?

  小河说(这要感谢你呀!)谁来感谢一下小草?

  分角色齐读:女生读小草的话,男生读小河的话。

  3、小河又是怎么夸小草的呢?

  出示,指名读,谁还想来夸一下小草?

  你长得/碧绿碧绿的,真/让人喜爱!

  4、小草又是怎么感谢小河的呢?

  出示,指名读,谁也想来感谢一下小河?

  这也要/感谢你呀!是你/给了我/充足的水分,要不,我早就/干枯了。

  5、小河与青草在相互赞美、相互感谢呢!女生读小草的话,男生读小河的话。

  六、略读第6自然段。

  赞美和感谢,是最美的语言,小河与青草相互赞美,相互感谢,现在,(出示,齐读)小河流得更欢了,小草也长得更绿了。

  七、写生字:河、青、草。

  因为已经在上课开始的时候指导过了,可以让学生自己写,再反馈一下,以节省时间。如果时间多的话,教师再指导一下书写。

  

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