《看菊花》第一课时教学设计
一、教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课8个生字，绿线内的字只识不写。
3、指导书写两个生字：公、开。
二、教学重难点
重点：学会本课8个生字，绿线内的字只识不写。
难点：能正确、流利地朗读课文。
三、教学准备
生字卡片、多媒体课件、小黑板
四、教学过程
(一)导入
师：小朋友们，秋天到了，公园里的菊花开了，今天就让我们一起去公园看菊花，好吗?
生：好!
师：那就让我们一起去公园(生读课题：看菊花)
(引入课题并读课题)
(二)学习第一自然段
(出示课文插图)
师：瞧，这就是我们的小伙伴，她多开心呀!这是因为星期天早晨，爸爸妈妈带她去公园看菊花了。
(出示第一自然段并学习)
先学习词语“爸爸”、“妈妈”，注意读的时候第二个字要读轻声。再借助拼音读通句子，注意读句子时的停顿：爸爸妈妈∕带我去公园∕看菊花。然后去掉拼音读句子。
师：看来难不倒大家嘛!
(三)学习生字词
过渡：接下来就请小朋友们打开书，借助拼音自由朗读课文，难读的字多读几遍，读的时候做到“三到”：心到、眼到、口到。最后，注意读书的姿势，开始吧!
师：通过刚才的学习，你都学会了哪些生字呢?老师要来考考你。谁来当小老师读一读?
(出示带拼音的生字)
(师在学生读的过程中指出哪些读音要注意)
师：拼音宝宝溜走了，这会你还会读吗?
(开火车读、男女生比赛读、齐读)
师：我们的生字宝宝很孤单，它们很想交朋友，瞧，这不，朋友来了，它们手牵手，词语你会读吗?
(自由读、点名读、开火车读、男女生比赛读、齐读)
(读的过程中指出要注意读好儿化音“一点儿”和轻声“舍不得”)
(四)学习第二自然段
1、第一句话
师：小朋友们读得真棒，下面让我们放松一下，一起去欣赏一下美丽的菊花吧!
(播放视频)
师：你觉得菊花好看吗?
生：好看。
师：老师也觉得菊花好看极了。
(出示“好看极了”并读)
师：把它放到句子中，你能读好它吗?
(出示第一句话并读，先是带拼音读，接着去拼音读)
2、第二句话
师：小朋友们读得真棒!公园里的菊花好看极了，有(边看图边说)黄的、白的、淡绿的、紫红的，
(出示更多颜色)真是五颜六色啊!
(出示“黄的、白的、淡绿的`、紫红的”并读)
师：你们再看看(边出示图边说)，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，开得可真多啊!
(出示“一朵朵，一丛丛，一片片”并读，第一组读“一朵朵”，其他组一起读“一丛丛”，全班齐读“一片片”，让学生体会越来越多)
师：读得真棒!菊花一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢!
(出示“它们∕正迎着∕深秋的寒风∕开放呢。”并指导朗读，注意停顿的地方。)
(出示第二句话并朗读，先是带拼音，再去掉拼音读)
3、第三句话
师：菊花真漂亮，吸引了很多游客，人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
(出示第三句话“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”并读)
4、学完了3句话，把整个第二自然段出示并读。
(从带拼音到不带拼音)
(五)学习第三自然段
师：看着这些美丽的菊花，爸爸说了一句话，你能读好吗?
(出示第三自然段并读，指名读，模仿读，比赛读)
(注意读好“可菊花∕一点儿∕也不怕冷”的停顿。)
(六)学习第四自然段
师：听了爸爸的话，盛老师觉得菊花更好看了，你有没有觉得呢?
生：有。
(出示第四自然段并读)
(七)齐读课文
(八)学习生字：公、开
板书设计：
8 看菊花
公 开
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