《怀素写字》教学设计「第二课时」
一、复习导入
1、师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢?老师来考考大家，准备好了吗?
(出示生字词：写字 古时候 日子一长 书法家
好学上进 这样 有名)
2、在评价中让学生注意：多音字：好 长 后鼻音：名 前鼻音：进)
(指名读 一起读)
二、体会“有名”
1、过渡：今天老师就带大家继续学习《怀素写字》的课文，让我们走近怀素，认识怀素。
2、出示怀素图，师：小朋友们，瞧，这就是长大以后的怀素，他在干什么呢? 瞧，他胸有成竹，在墙上写下了潇洒漂亮的字。他现在可了不得了，快去读读最后一段，看看他成为了什么样的人!
3、生自读第4自然段
4、出示句子：怀素长大以后……
(1)指名读
(2)谁来说说他现在的身份，成为什么样的人?
(3)小朋友们，知道什么样的人才能称作“书法家”吗?
拓展理解“**家”的含义：
写作出色的叫作家，画画出色的叫画家，研究科学的`叫科学家……那么写字很棒的就叫——(书法家)。看来后面带了一个“家”字，说明他就非常了不起了。
(4)那什么样的人才能称作“有名”的书法家呢?(突出“有名”)
是啊，要大家都知道的人才能称作“有名”，要是我们江阴人都知道，就是江阴有名，中国人都知道的人叫全国有名，要是全世界都知道他，那可就是举世闻名了!
5、看来怀素真了不起，谁能读好这段话，读出他的了不起呢?
指读，齐读。
三、体会“好学上进”
(一)提炼“好学上进”
1、小朋友们，读了这段话老师有个疑问，他怎么会成为有名的书法家呢?你们有这个疑问吗?
那就让我们乘着时光机器回到他的童年去看一看!
2、出示怀素小时候的图，师：瞧，这就是小时候的怀素，怀素在干什么?课文中说怀素小时候是怎样的孩子?
3、(出示第1自然段文字)和同桌一起去读读看吧!
4、出示填空：怀素是个( )的孩子。
谁来填一填?
原来怀素小时候就喜爱写字，还是个好学上进的孩子，看来这和他以后成为名人大有关系。
(二)理解“好学上进”
含义一：认真
过渡：从哪里能看出他好学上进呢?自己读读2、3自然段，边读边想。
指名交流：预设：因为怀素写字非常认真。
师：怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢?请你去把那句话找出来。
2、出示第二小节：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。
(1)画一画句子。
(2)根据学生交流出示句子第二句：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
A、先把这句话读准读通
B、指名读，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步?(提示：注意里面有两个表示顺序的词“先”“再”(红显)，中间还有用逗号(红显)隔开。
C、指名说。
第一步他总是先看清字的形状，第二步是记住字的笔顺，第三步是：再一笔一划照着写。
板书
(3)强调顺序
师：看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗?(不能，必须要先看才能记住)
生活中也有很多事情也要按照顺序去做，(如，早晨起来，我们先……再……)
你能用(先……再……)说句话吗?
(4)谁能把这个句子补充完整?师：他总是先干什么?记住什么?再干什么?
自己再下面试一试。(学生自由练说)
填空读：请你说一说，边说边想象怀素认真写字的样子
他总是先( )，记住( )，再( )
(5)出示道具，指名上台表演：谁也来学学怀素，来练一回字?练习时可要给大家讲解一下。
(6) 生上台按照书上介绍的步骤写“日”字，其余评价写字过程，体会怀素写字的认真。
(7)看来，怀素写字的方法真管用。怀素写字是不是每次都这样?从哪个词语可以看出来呢?(总是)
总是，就是——(一直，经常)
齐读，突出“总是”
3、引读：原来就是——这样，怀素的字进步很快。
句式训练
因为 ，所以怀素写字进步很快。
怀素的字进步很快，是因为 。
4、总结：从这一段我们知道为什么说怀素好学上进了吗?
交流：因为他写字非常认真
读好“怀素写字非常认真”读出认真的程度。
5、多么认真，多么好学上进的怀素，就让我们一起读读，把他认真的劲儿读出来，学一学。
齐读。
含义二：坚持(第3小节)
1、你还从哪看出怀素好学上进?同桌一起去读读第3自然段
怀素不仅写字认真，而且还一直坚持在练。
读了这段，你仿佛看到了什么?
3、出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
4、小朋友们看自己的课桌，桌面就是一块木板，我们要把木板弄穿该用什么办法? (用钻子，硬硬的东西一直敲……)
瞧，这就是毛笔，谁来看看，它和我们的铅笔有什么不同?来摸摸下面的毛，你感觉怎么样?(请几个孩子摸摸，说自己的感受)
(毛笔演示)这么软的毛笔，要把这么结实的木板写出一个洞来，真是太不可思议了。那怀素是怎么把木板写穿的呢?
清晨，天刚蒙蒙亮，他就写呀写呀，夜深了，别人都睡觉了，他还在写呀写呀……
大冬天，太冷了，(问学生)怀素，你就不要练了吧，(指名学生充当怀素说)
大热天，白天太热，晚上又有蚊子咬，也不要练了吧!(问学生)
就这样，他写呀写呀，日子一长，竟把木板写穿了。
师：是呀写的太多了，没想到，木版竟然都写穿了(竟和穿加点)。
5、 你能读好这句话吗?(一起读这句)
谁来读出他的这份坚持?评价：哟，你读出了惊讶!
你读出了他的执着和坚持。
小结：因为他写字认真，坚持到底，所以他长大以后，(引读)成了有名的书法家。
四、总结，学习怀素
此刻你想对怀素说什么?
你们那么佩服他呀，那就让我们再读一读吧!把他认真的样子，良好的方法，坚持的精神学到手。(读全文)
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