最新【人教版】五年级下册文章

• 101

  人教版五年级下册《5.古诗词三首》课文2017-01-09

  　　5.古诗词三首　　《牧童》　　<唐>吕岩　　字：【洞宾】　　草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。　　归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。　　《》　　【南宋】杨万里　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。　　怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。　　《清平乐·村居》　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音...

• 102

  五年级下册《4把铁路修到拉萨去》课文2017-01-06

  　　《把铁路修到拉萨去》出自人教版五年级下册第四课，主要讲了科技人员和突击队员历经重重困难，终于成功地修建了风火山隧道。下面是小编为大家整理的课文内容，欢迎参考。　　4.把铁路修到拉萨去　　把铁路修到拉萨去!　　2001年10月18日，蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。工地上彩旗招展，...

• 103

  五年级下册语文《3.白杨》课文2017-01-06

  　　3.白杨　　作者：袁鹰　　人物：父亲与子女　　时间：五十年代　　火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄一体。　　从哪儿看得出列车在前进呢?　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。　　一位旅...

• 104

  五年级下册语文《2.丝绸之路》2017-01-06

  　　2　丝绸之路　　作者：节选段万翰等编著《世界五千年》　　一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝...

• 105

  五年级人教版下册语文《1.草原》2017-01-06

  　　草原作者老舍，原名舒庆春。作者表达了对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。下面是小编为大家整理的关于草原的具体内容，供大家阅读。　　1 草 原　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而...

• 106

  《渔歌子》教学反思教学3篇2017-01-04

  　　《渔歌子》教学反思【1】　　《渔歌子》是唐代词人渔歌子，是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。教学中，我紧抓情感主线，引导学生深入感悟词的意境，取得了较好的教学效果。　　一、发现美景，体会诗中美景　　词...

• 107

  五年级下册《渔歌子》说课稿2017-01-04

  　　尊敬的各位领导、专家、评委老师： 大家好!我说课的内容是关于如何针对语文基础较差，学习兴趣不浓， 注意力难以集中陈同学进行诗词这一知识点的一对一教学，具体以《渔歌子》为例，从说教材、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程五个方面来说。　　一、说教材　　《渔歌子》是人教版实验教材...

• 108

  人教版五下《渔歌子》说课稿2017-01-04

  　　一、说教材　　《渔歌子》是人教版四年级下册第23课《古诗词三首》中一首词。作者是唐代诗人张志和，张志和不仅是诗人，也是一位画家，因此他笔下是一片诗情画意。这首词描绘了江南秀丽的山光水色，表达诗人寄情山水，悠然自得的生活情趣。　　二、说目标　　1、 体会词的内容，体会诗人思想感情。...

• 109

  《渔歌子》课堂教学实录及板书2017-01-04

  　　老师：知道姜太公钓鱼的故事吗?来说两句。　　学生：姜太公钓鱼的钩子是直的，而且不放鱼饵。　　老师：我还听说，他的钩离水面三尺，这能钓到鱼吗?　　学生：不能，他是在钓有个人。　　老师：哦，此话怎讲?　　学生：因为他在等一个好的皇帝来。　　师;我明白了，你说的那个皇帝其实是一个王，是...

• 110

  《渔歌子》教学实录及反思2017-01-04

  　　一、激趣设境，理解课题。　　师：今天，我带来了几幅画，这每一幅画中都藏着一首我们学过的诗或词，你能看出来吗?(出示第一幅图)　　生：《江南》江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?　　师：这是白居易的词——　　生：忆江南。　　师：(出示第二幅图)这一幅画呢?请...

• 111

  五年级下《忆江南》《渔歌子》教案2017-01-04

  　　教学目标：　　知识目标：　　1、学习“塞”、“笠”、“蓑”三个生字。　　2、朗读课文，背诵《忆江南》。　　能力目标：　　1、训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂两首词的意思。　　2、通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。　　情意目标：　　1、通过对两首词的理解，培养学...

• 112

  《渔歌子》教学设计与反思2017-01-04

  　　《渔歌子》教学设计　　教学目标：　　1、学会《渔歌子》中的3个生字。　　2、朗读《渔歌子》。　　3、理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。　　4、能对《渔歌子》描写的景象展开想象。　　教学课时： 1　　板书设计　　渔歌子 ( 词 )　　张志和　　西塞山前白鹭飞，　　桃花流水鳜鱼肥。　　青...

• 113

  人教版第十册《忆江南》教学反思2017-01-04

  　　《忆江南》教学反思【1】　　从来没有尝试过词的教学，很想尝尝鲜。拿来《忆江南》，读了几遍，这样的佳作，让人冲动，于是，开始了几天的辛勤劳作。　　《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。　　古诗...

• 114

  五年级下册《忆江南》说课稿2017-01-04

  　　一、说教材　　《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱。同时，“词”这种题材在小学教材中是首次出现，选编这首词...

• 115

  人教版五年级下册《忆江南》说课设计2017-01-04

  　　说教材：　　《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔，作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图。　　说目标：　　依据单元目标、学生的认知水平、新课标要求及词的特点，我把本课的教学目标确定为;　　1、初步认识词这种文学体裁。　　2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。　　3、理解词的意思...

• 116

  《忆江南(其一)》教学实录2017-01-04

  　　一、创设意境，释题入情　　师：板书(江南)简介江南，江南泛指长江以南的地方，那里到处是小桥、流水人家，到处是亭台楼阁烟雨，被誉为“人间天堂”，今天老师就带来了几幅江南的图片，请大家欣赏。　　配乐出示图片　　师：你会怎么赞美江南呢?　　生：我有个问题：这里怎么这么多水呀!(学生的回答...

• 117

  《忆江南》教学片断赏析2017-01-04

  　　“江南好”,“好”在哪儿呢?并不是“红胜火的江花”和“绿如蓝的江水”所能概括的。词中的一个“好”字,给读者留下了无限的遐想,也只有真正理解了这个“好”字,才能欣赏到真正的江南之春。以下是一位教师的课堂教学实录:　　[片断一](调起来)　　老师：一说到春天,你的脑海中会浮现出怎样的画面?闭...

• 118

  五年级下册《忆江南》教学案例2017-01-04

  　　【教材分析】　　《忆江南》是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学(此前曾在积累运用中出现过这种题材)，是第十册第一组(共四篇写景的课文)的一篇讲读课文。因此这首词引领整个小学阶段词的教学，在本册教材中占有重要的位置。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅...

• 119

  人教版五年级下册《忆江南》教案2017-01-04

  　　【教材简析】　　《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱。同时，“词”这种题材在小学教材中是首次出现，选编这首...

• 120

  2017-12-29

  　　一、比一比，组成词语。　　概( ) 胧( ) 绰( ) 蓬( ) 峦( )　　慨( ) 笼( ) 罩( ) 篷( ) 恋( )　　霄( ) 诡( ) 魔( ) 汹( ) 愕( )　　宵( ) 桅( ) 磨( ) 凶( ) 腭( )　　二、在括号中填上合适的词语。　　( )的云雾 ( )的千山万壑　　( )的云雾 ( )的魔术师　　( )的云雾 ( )的山水画　　( )的景致...

• 121

  五年级语文《阿里山的云雾》阅读试题2017-12-29

  　　雨停了，在去姊妹潭的途中，我们一路上尽情欣赏山间的云雾。　　大概由于刚下过雨，阿里山的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中。有些地方浓雾把一切都遮蔽了，无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷;有些地方则显得影影绰绰的，有如笼着轻纱一般;有些地方云雾停留在山谷下面，汇成一片茫茫的...

• 122

  《阿里山的云雾》说课稿2017-12-29

  　　一、教材分析　　本课是九年义务教育四年级第一学期试用版的第20课。本文写的是阿里山最负盛名的美景奇观——云雾，写出了这里的云雾形成的那种丰富多姿、变幻无穷、神秘的美，表达了作者对阿里山的喜爱之情。　　《阿里山的云雾》，这篇文章虽然不是出自名人手笔，但作者华莎就是把那　　种美诉诸...

• 123

  五下《阿里山的云雾》教学实录2017-12-29

  　　教学目标：　　1、知识目标：从读学写，运用文中词语写七言诗。　　2、情感目标：激活学生创作的信心与热情，感受运用语言文字的乐趣。　　3、能力目标：培养学生运用文中好词语写诗的能力以及语文实践能力。　　4、品德目标：激发学生热爱祖国，渴望宝岛早日回归祖国母亲怀抱的情思。　　教学重难...

• 124

  《阿里山的云雾》教案及点评2017-12-29

  　　【教学目标】　　1、认识“姊、诡、匿、愕”4个字。　　2、有感情地朗读课文。　　3、感受阿里山云雾景观美，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。　　【教学重难点】　　1、了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。　　2、理解课文最后一句“给人留下...

• 125

  《阿里山的云雾》教学设计及反思2017-12-29

  　　《阿里山的云雾》教学设计　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文。　　2、感受阿里山云雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。　　教学重点、难点：　　体会阿里山云雾的神奇景象，理解“莫名的惊愕与喜悦”的意思。　　课时安排：1课时　　教学过程　　...

• 126

  人教版第十册《阿里山的云雾》教学设计与反思2017-12-29

  　　《阿里山的云雾》教学设计　　一、素质教育目标　　(一)知识教学点　　1、能认读本课的生字词。　　2、通过语言文字了解阿里山云雾的特点。　　(二)能力训练点　　1、训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容。　　2、学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。　　3、训练学...

• 127

  五年级语文下册《燕子》习题2017-12-26

  　　《燕子》第一课时练习题　　1.看拼音，写词语。　　2.给加点字选择正确的读音，在下面画“ ___ ”。　　活泼(bō pō) 凑巧(zòu còu) 晕车(yùn yūn) 掠过(lüē lüè)　　3.用横线标出词语中的错别字，并改正在后面的括号里。　　五采缤纷( )　　玻光粼粼( ) 　　聚精汇神( )　　涓然泪下( )　...

• 128

  人教版五年级下册《燕子》练习精选2017-12-26

  　　一、 我会读，请你大声读一读下列词语，并用线连起来。　　俊俏 增添 吹拂 谱成 掠过　　zēng tiān jùn qiào lvè guò chuī fúpǔ chéng　　二、 快来参加多音字的小魔术。　　三、 当好小裁判。(对的打√，错的打×)　　1、“燕”的上部分是“甘”，不是“艹”。( )　　2、“聚”的下面是...

• 129

  小学生人教版第十册《燕子》同步练习2017-12-26

  　　一、 我要把字写漂亮。　　二、 我会填(在括号里填写合适的词语)。　　( )的翅膀 ( )地掠过 ( )的春天 ( )的赶来( )的天空 ( )地叫着 ( )的燕子 ( )地跳舞　　三、 我知道他们的近义词和反义词。　　近义词　　偶尔( ) 舒展( ) 生机( ) 掠过( )　　反义词　　聚拢( ) 增添( ) 活泼( ) 鲜艳( )　　四...

• 130

  人教版十册《燕子》说课稿2017-12-26

  　　一,说教材　　1 教材内容简介　　今天,我准备的说课内容是小学语文五年级下册课文《燕子》,《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光飞掠和憩息的画面,着力写出了它"为春天...

• 131

  人教新课标五下：《燕子》说课稿2017-12-26

  　　我计划整篇课文的教学用两个课时，分五个版块进行。下面我从教学内容、教学策略、教学理念三方面入手，说说这节课的教学过程。　　第一版块：自读课文，识字学词。　　创设“扫雷游戏”的情境，激发学生自读课文，自学生字词的兴趣。汇报交流学习字词的情况。教师随机指导学生写字练习。再设立比赛...

• 132

  《燕子》教学实录与评析2017-12-26

  　　《燕子》教学实录与评析　　——激趣引思 自主探究　　师：同学们认识我吗?　　众生：认识，您是宋老师。　　师：在马路上能认识老师吗?(生点头)那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的?　　生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。　　师：对，因为你们平时观察过老师，并记住...

• 133

  《燕子》教学课堂实录2017-12-26

  　　(第一课时)　　师：在单元导读课上，大家都了解到本单元的第一篇课文是著名作家郑振铎写的《燕子》，并且知道了这是一篇特别优美的文章，文中的每一句话都充满了诗意，今天我们就学习这篇课文，去结识一下作家笔下活泼可爱的燕子。(板书《燕子》)　　师：“燕”字比较难写。我们要想法记住它，我是...

• 134

  人教版:第一单元《燕子》教案及练习2017-12-26

  　　一、教学目标　　1.仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。　　2.认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。　　3.有感...

• 135

  人教版五下《燕子》教案设计2017-12-26

  　　教学目标：　　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。　　2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。　　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。　　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕...

• 136

  人教版语文五下：《燕子》教案与反思2017-12-26

  　　一、素质教育目标　　(一)知识教学点　　1、 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。　　2、 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。　　3、 积累好词佳句。　　(二)能力训练点　　1、 培养学生抓住特点描写事物的能力。　　2、 训练学生有感情地朗读...

• 137

  新课标版儿童诗词两首练习题精选2017-12-22

  　　一、填空。　　《我想》节选　　我想把我自己　　________春天的_________。　　变________，_____________，　　变________，_____________。　　成为________和________，　　更是我最大的愿望。　　我会飞啊，飞——　　飞到________的地方。　　溪边　　垂柳把__________当做________________，...

• 138

  《童年的水墨画》教学反思2017-12-22

  　　《童年的水墨画》教学反思【1】　　正所谓“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，我觉得诗歌教学运用词理论也非常有效。诗歌作为语言凝练，情感蕴含丰富的一种文体，没有什么方法比情感朗读更加有效地体味诗歌的味道，相比那些细细的分析来说，诵读才是诗歌教学的正道。　　在教授《童年的水墨画》一...

• 139

  《童年的水墨画》说课稿2017-12-22

  　　《童年的水墨画》这篇课文是是一篇儿童诗，是一篇阅读课文，说实话我本不想这样上这节课，由于是学生是第一次接触儿童诗。但这不是我这样上这节课的主要的目的。主要的是学生很喜欢儿童诗，在还没有学到这一课的时候，有的学生在和我聊天的时候说还喜欢这一课，我问为什么学生的回答令我很吃惊，这...

• 140

  《童年的水墨画》教学片断与反思2017-12-22

  　　《童年的水墨画》教学片断　　师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?　　生：我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。　　师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?　　生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。　　生：我看见了...

• 141

  五下:《童年的水墨画》教案与反思2017-12-22

  　　人教新课标五下:《童年的水墨画》教案　　教学目的　　指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。　　教学重点　　欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。　　教学课时　　一课时　　教学准备　　课件、学生准备采蜜本(摘录本)　　课前分发印有《童...

• 142

  儿童诗《我想》课后检测2017-12-21

  　　课后检测(一)　　一、我会写。　　yíng yǎng qǚ dé jǚ qǐ sōng ruān　　( ) ( ) ( ) ( )　　二、我能分得清。　　湿( ) 营( ) 养( ) 层( )　　温( ) 官( ) 洋( ) 屋( )　　三、我也来当小诗人。　　我想( )　　( )　　( )　　课后检测(二)　　一、找朋友。(写出意思相反的词)　　高——( )...

• 143

  语文课外阅读题：《我想有个“高级妈妈”》2017-12-21

  　　① “世上只有妈妈好”。是妈妈都好，可是我认为“好”的水平有区别。一类是初级妈妈，把我们生下来，就交给姥姥、奶奶抚养，完事。一类是中级妈妈，管我们吃穿住行，又督促学习。还有一类是高级妈妈，不仅关心我们眼前的健康成长，还能有计划、有目标地帮助我们树立和实现远大理想。　　②什么样的...

• 144

  《我想》同步练习2017-12-21

  　　《我想》课文　　我想把小手　　安在桃树枝上。　　带着一串花苞，　　牵着万缕阳光，　　悠啊，悠——　　悠出声声春的歌唱。　　-　　我想把脚丫　　接在柳树根上。　　伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，　　长啊，长——　　长成一座绿色的篷帐。　　-　　我想把眼睛　　装在风筝上。　　看白云...

• 145

  《我想》说课稿与教学反思2017-12-21

  　　《我想》说课稿　　一、说教材　　《我想》是五年级语文下册第二组中的一首儿童诗。写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。他写出来当代儿童丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐...

• 146

  新课标五年级下册《我想》课堂实录2017-12-21

  　　一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境”　　师：同学们，你们读过儿童诗吗?你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗?　　生1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。　　生2：适合儿童读的诗。　　生3：还有儿童写的有儿童情趣的诗　　师：对!成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿...

• 147

  《我想》教学实录与教学反思2017-12-21

  　　学生分析　　班级有学生40人，他们都喜欢语文课。课堂上思维活跃，想像力丰富，如在学习《爱什么颜色》一课时，学生喜欢白色，联想到白衣天使是白色的，美丽的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的……学生们都愿意发表自己的见解，愿意与小组同学愉快合作。有一定的自我评价能力和生生...

• 148

  《我想》教学设计与反思2017-12-21

  　　《我想》教学设计　　教学目标:　　1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。　　3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美...

• 149

  2017-12-21

  　　《我想》教学设计　　教材分析　　这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。　　2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续...

• 150

  五年级语文阅读理解：《少年旅行队》2017-12-17

  　　……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。　　出发　　少年旅行队要出发了。明亮的阳光在喊他们;窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……　　都准备好了吗?没有忘记带昆虫网吗?没有忘记带标本箱吗?没有忘记带笔记本吗?我们马上要出发了，马上开始向大自然出发...

• 151

  五年级阅读理解：《人类的保健卫士》2017-12-17

  　　当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林，心中的热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢 如果说啄木鸟是树木的保卫者，青蛙是农作物的卫兵，那么，我要说，森林就是人类的保健卫士。　　森林对人类贡献是很大的。当你走进森林，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林...

• 152

  人教版五年级语文下册课内阅读题2017-12-17

  　　(一)　　胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。　　1.写反义词：平整( )　　 紧密( )　　...

• 153

  人教版五年级语文下册课内阅读检测试题2017-12-17

  　　(一)　　汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了_________的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾，他们给攀上树梢________的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有________;哪里有危险，哪里就有________。滔滔的...

• 154

  《童年的发现》说课设计2017-12-14

  　　一、说教材：　　《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想;二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切...

• 155

  《童年的发现》案例反思2017-12-14

  　　【案例】　　《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。这篇文章理解起来不难，因此，我让学生通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等，很快理解了课文，明白了道理。然后便到了最后一个环节，我问：“作者在九岁时就发现了胚...

• 156

  《童年的发现》练习2017-12-14

  　　《童年的发现》练习　　一、填空　　(　)不自(　)　　默(　)(　)声　　(　)尽脑(　)　　随(　)所(　)　　二、把下面每组词中，不是一类的词用“—”划出。　　1.小学　中学　大学　学校　　2.杏花　雪花　荷花　菊花　　3.小稻　小麦　粮食　玉米　　4.沙发　茶几　衣柜　家具　　三、修改病句。　...

• 157

  人教版新课标语文第十册教学计划2017-12-14

  　　为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下：　　一、学情分析　　五一、五二两班共有学生90人，去年期末成绩在双桥区来说是第三、第五名，属于上中等水平。从平时来看，学生的语文知识面还是比较狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是...

• 158

  五年级下册：《祖父的园子》习题2017-12-12

  　　一、选出拼音和汉字完全正确的一组。　　1.蚂蚱(mà zha ) 樱桃(yīn táo ) 蚌壳(bàng ké )　　2.拔草(bá cǎo ) 谷穗(gǔ suì ) 锄头(chú tóu )　　3.倭瓜(wō guā ) 瞎闹(xiā nào ) 水瓢(shuǐ piáo)　　4.拴着(shuān zhe ) 诚认(chéng rèn) 随意(suí yì )　　二、选择音节填入句...

• 159

  《祖父的园子》同步练习2017-12-12

  　　《祖父的园子》同步练习【1】　　一、看拼音写词语。jiāo cuòyòu zhìshā mòjì mò（ ）（ ）（ ）（ ）shǎ shì mián ǎotuó rónɡpáo zi（ ） （ ）（ ）（ ）　　二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。　　________、________ 、________ 、________ 。　　三、在括号里...

• 160

  《祖父的园子》教学反思2017-12-12

  　　《祖父的园子》教学反思【1】　　随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明亮的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蝴蝶、有蜻蜓、有蚂蚱……还有太阳的光芒、云朵的影子，这是作者　　童年的乐园。这里充满自由，充满生命的气息，童年的作者是自由...

• 161

  五年级下册语文《祖父的园子》说课设计2017-12-12

  　　一、说教材　　《祖父的园子》是人教课标版小学语文五年级下册第7*课。课文节选于著名作家萧红写的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文先通过蜜蜂、蝴蝶等的描写来反映祖父的园子充满生机。接着写我和祖父在园子中劳作的情景，体现出祖父的园子带给了我无穷的乐趣。最后写了作者记忆中的园子里一切都...

• 162

  新课标《祖父的园子》说课稿2017-12-12

  　　一、 说教材　　《祖父的园子》这篇课文节选于著名作家萧红写的回忆性长篇小说《呼兰河传》。通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。　　课文共14个自然段，可以分三段：第一段(1、2自然段)：通过蜜蜂、蝴蝶等的描写，来反映祖父的园...

• 163

  《祖父的园子》3课时教学实录2017-12-12

  　　第一课时　　师：请看我在黑板上写一个名字──(板书：萧红)。你们说这个人与今天我们要学的这篇课文之间有什么关系呢?　　生：萧红是《祖父的园子》这篇文章的作者。　　师：你能不能换一种说法，但意思一样。　　生：《祖父的园子》这篇文章是萧红写的。　　师：老师有个习惯，当看到一篇好文章的...

• 164

  新课标五年级下《祖父的园子》教学实录2017-12-12

  　　一、回顾园子，导入新课。　　师：让我们听她娓娓道来，请一个同学读一读第二自然段。　　生：我家有一个大园子，----　　师：读得真好听，给她掌声，你觉得是一个怎样的园子?　　生：多彩的园子　　生机勃勃的园子　　师：语言也有特色，老师读着读着，仿佛看到小萧红在数着指头，在说。请同学们读...

• 165

  人教新课标五下：《祖父的园子》教案2017-12-12

  　　知识与能力：.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。　　情感态度价值观，感受童年生活的情趣。　　过程与方法：：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景　　课时安排1课时 教学过程　　一、读诗导入，揭示课题　　童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上...

• 166

  《祖父的园子》教学设计与反思2017-12-12

  　　《祖父的园子》教学设计　　一、学习目标：　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。　　2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解我在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。　　3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“蚂蚱、瞎闹、樱桃、...

• 167

  新课标五下《祖父的园子》教案2017-12-12

  　　教学目标：　　1.能正确流利有感情地朗读课文;　　2.学习3至12自然段、14自然段，能紧扣“玩”字发表自己的读书感受;　　3.在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力;　　4.通过阅读、品味有关语段、语句，深切感受祖父与我之间浓浓的亲情，体会作者对童年无拘无束生活的眷念和对祖父的怀念。　　...

• 168

  《冬阳·童年·骆驼队》课后练习题2017-11-23

  　　一、看拼音写词语。zhān màoxiè méijǔ jué（ ）（ ）（ ）　　二、词语搭配。　　干冷的 　　驼铃声　　安静的 　　步 伐　　软软的　　 空 气　　寂寞的 　　态 度　　轻松的 　　旅 程　　悦耳的 　　脚 掌　　三、填空。　　1、“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______...

• 169

  新课标五下《冬阳·童年·骆驼队》课堂实录2017-11-23

  　　一、创设情景，引入新课　　(播放歌曲《送别》，引入课题)　　师：同学们听过这首歌吗?　　生：我知道，它的名字叫《送别》。　　师：对，这就是我国当代作家林海音系列小说《城南旧事》中的主题曲《送别》。天之涯地之角，知交半零落，一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。唱出的不仅仅是对离去的朋友的不...

• 170

  《冬阳·童年·骆驼队》第二课时课堂实录2017-11-23

  　　一、听写导入　　毡帽 咀嚼 铃铛 绒袍　　(师指导“咀嚼”的书写)文中哪句话里含有这个词?什么意思?出示其意思。第二个意思，你们运用过吗?是啊，就像我们读文章要慢慢咀嚼才能品出其中的真味来。　　就像这三个词，你慢慢咀嚼，读着读着，就仿佛看到了……　　老师：刚才大家在头脑中想象的画面，...

• 171

  人教五下《冬阳·童年·骆驼队》说课稿2017-11-23

  　　说教材　　《冬阳·童年·骆驼队》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级下册“难忘的童年”专题栏的一篇阅读课文。《冬阳?童年?骆驼队》是林海音的自传体小说《城南旧事》的序言。既是自传，便是一种追忆，这篇课文中便流淌着作者浓浓的回味、追忆。作者回忆骆驼队，着重从“学咀嚼”“谈驼铃”...

• 172

  人教五下：《冬阳·童年·骆驼队》优秀说课稿2017-11-23

  　　《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上铃铛的声音，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们...

• 173

  《冬阳·童年·骆驼队》教案附板书2017-11-23

  　　设计理念　　从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调;通过自主学习一件件趣事，理清文章脉络;抓重点词句进行品读感悟，逐渐加深情感体验;同时，结合生活实际，回忆自己曾做过的傻事、趣事，曾有过的奇思、妙想，充分体验作者的思想情感，感受童年生活的美好。　　教学建议　　1.开篇创设情境。...

• 174

  人教新课标五下：《冬阳·童年·骆驼队》教学简案2017-11-23

  　　教学目标　　1.认识本课3个生字，会写9个认识的字，学会多音字“嚼”。能正确、流利、有感　　情地朗读课文。　　2.引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体　　会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。　　3.背诵喜欢的段落。有兴趣的同学可...

• 175

  人教新课标五下：《冬阳·童年·骆驼队》教案及反思2017-11-23

  　　教学目标：　　1.通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法;通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。　　2.通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。　　3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体...

• 176

  古诗《清平乐·村居》教学实录与反思2017-11-23

  　　师：今天这节课，老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景，领略乡村特有的清丽宁静。谁来读读课题?　　生自由读，师指名读。　　师：读了课题，你发现了什么?　　生：我发现这首诗有两个题目。　　生：我对刘峰的回答有意见，没有两个题目，宋词是一种可以配曲子唱的词，...

• 177

  《清平乐·村居》同步训练2017-11-23

  　　一、选择正确的义项填空。　　1、《牧童》《舟过安仁》《清平乐&#8226;村居》的作者分别是( )　　A.宋 吕岩 宋 杨万里 宋 辛弃疾　　B.唐 吕岩 宋 杨万里 宋 辛弃疾　　C.唐 吕岩 宋 辛弃疾 唐 杨万里　　2、“笛弄晚风三四声”中“弄”的意思是( )　　A.做;干　　B.逗弄　　C. 耍：玩耍　　3、“最...

• 178

  五年级下册《清平乐·村居》同步练习2017-11-23

  　　五年级下册《清平乐·村居》同步练习　　一、给加点字选择正确读音。　　清平乐( lè yuè ) 茅檐 (yán yáng) 剥莲蓬 (bō bāo)相媚好(méi mèi) 翁媪(wēn ǎo ) 无赖(lài nài)　　二、写出下列词语的意思。　　村居________ 翁媪________ 无赖________相媚好________　　三、下列句中停顿不...

• 179

  《清平乐·村居》课堂实录、总结及反思2017-11-23

  　　一、导入新课　　师：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”而在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》是一首词，(指课题)一起读。　　生：清平乐 村居　　师：我听到这一个字，有人读“yuè”有人读“lè”，该怎么...

• 180

  五年级下册语文《清平乐·村居》说课设计2017-11-23

  　　【《清平乐·村居》说课设计】　　一、教材分析与处理　　《清平乐·村居》是人教课标版小学语文五年级下册第二单元的课文，它通过“茅檐低小，坡上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这些农村特有的清新秀丽、朴素恬静的环境描写...

• 181

  《清平乐·村居》说课设计2017-11-23

  　　【教学目标】　　1、知识目标：　　认识生字，理解生词;理解并想象这首词所描绘的情景。　　2、能力目标：　　有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。　　3、情感目标：　　激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。　　【教学的重点难点】　　有感情地朗读课文，理解内容，感悟田园...

• 182

  人教新课标五年级下《清平乐 村居》课堂实录2017-11-23

  　　《清平乐·村居》是辛弃疾在战场上回到农村，看到农村这么一幅美好生活的画面而写下的一首词。听了吉老师今天执教的《清平乐·村居》，我受益匪浅。下面说说自己对这堂课的几点收获，原来词可以这么教。　　一、“醉”在说的画面中　　课堂点击：　　师：仔细读读看，有一个字重复着用，那就是溪。...

• 183

  新课标五下《清平乐·村居》实录2017-11-23

  　　一、 导入课题，比较诗词。　　板书村居， 问：从村居你能联想到什么?(可以是景色，可以是古诗，还可以是学习过的文章) (生交流) 谁来背背有关描写田园生活的诗。(过故人庄 游山西村 陆游 四时田园杂兴 孟浩然 宿新市徐公店 宋杨万里)　　师：同学们积累得真多，背诵得趣味盎然;看来大家都很喜欢学...

• 184

  人教新课标五下：《清平乐·村居》教学设计2017-11-23

  　　人教新课标五下：《清平乐·村居》教学设计1　　教学目标：　　1.读准：媚、翁、媪、亡赖、剥。理解“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。　　2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。能用自己的话表达词的意思。　　3.想象词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础...

• 185

  人教新课标五下：《清平乐·村居》教案2017-11-23

  　　一、教材分析　　《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，诗人辛弃疾通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。　　整首词清新秀丽、朴素恬静，以白描的艺术手法，融叙事、写景、抒情于一体，语言浅显易懂...

• 186

  五年级下《舟过安仁》综合练习题2017-11-17

  　　一、选择题。　　1、在没有错别字的一组后面打“√”。　　俊俏 增添 清淅()浓装 介绍 爆雨()　　咧嘴 汲水 依赖() 茅屋 蓑衣 锻练()　　2、在读音完全相同的带点字下面括号里打“√”。　　吹拂 幸而 一番 既然 勉强　　音符 偶 尔 喜欢 即使 抢救　　()()()()()　　3、在搭配恰当的词语上打“√”...

• 187

  五年级下册语文《舟过安仁》说课稿2017-11-17

  　　一、说教材：　　《舟过安仁》是新教材五年级下册，第五课古诗词三首中的一首。《舟过安仁》这首诗，以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。所以，教学中我利用他们的阅读期待，调动起学习的兴趣。　　本组课文以...

• 188

  新课标 五年级语文下册《舟过安仁》说课稿2017-11-17

  　　《舟过安仁》这一课，是新教材五年级下册，第五课古诗词三首中的一首。《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。但是，诗中展现的童年故事，是穿越千年时空的。所以，教学中我利用他们的阅读期待，调动...

• 189

  人教五下：《舟过安仁》教学实录2017-11-17

  　　古诗《舟过安仁》讲的是想借助风的力量来使船而撑伞的两个小男孩。今天，语文网小编跟大家分享舟过安仁课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过舟过安仁课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!　　舟过安仁课堂实录由查字典...

• 190

  五下《舟过安仁》教学设计及反思2017-11-17

  　　一、读通　　1、理解题目的意思。　　2、学习生字。出示“篙”“棹”二字，猜猜它们的意思，然后出示图片进行理解，并指导书写。　　3、自由读。要求吐字清晰，声音饱满。　　4、指名读。教师随机指正，同桌互相检查。　　二、读懂　　1、方法。(看图、联系上下文、看注释、联系生活实际等)　　2、...

• 191

  《舟过安仁》教案设计及反思2017-11-17

  　　教学目标　　1.正确、流利、有感情地朗读全诗。　　2.理解诗句的意思。　　3.想象诗中所描绘的情景。　　4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。　　教学难点　　以读解意，以画悟情。　　教学过程　　(一)激趣导入　　上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和...

• 192

  新课标 五年级下册 《牧童》说课设计2017-11-17

  　　一、说教材　　1、教材分析：　　《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。《牧童》是唐代诗人吕岩所作，吕岩也就是民间传说中的八仙之一吕洞宾。整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图：草场、月夜、笛声、牧童，像一幅恬...

• 193

  新课标 五年级下册语文《牧童》说课稿2017-11-17

  　　今天我说课的题目是古诗《牧童》。孔子曰：“不学诗，无以言。”学习古诗，不仅让学生了解了丰富多彩的祖国文化，可以丰富学生的语言，发展想象，还可以培养学生的诗学素养。今天我将以浅薄而又真诚的见解，谈谈我对《牧童》这一课的教学构想。我将从“说教材”、“说教学目的”、“说教法”、“说...

• 194

  五年级下册 《牧童》教学实录2017-11-17

  　　师：今天我们一起学习第5课第一首古诗(板书：牧童)　　师生齐读题目　　师：中国古诗讲求的是“景真，意新，诗美，律严”，今天我们就来学习这首诗，领略古诗的魅力。　　师：这首诗的作者是(板书：吕岩)　　师：谁了解吕岩，愿意给大家介绍一下?　　生：吕岩字洞宾，唐代京兆人。传说是八仙之一。...

• 195

  古诗词三首之《牧童》教学实录2017-11-17

  　　学习目标：　　1.有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达古诗的意思。　　2.体会诗的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。　　3.认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“六七里”、“弄”等词语在诗句中的意思。　　学习重点体会诗词意境，练习感情朗读。　　一、激趣导入　...

• 196

  新课标十册二单元《牧童》教案设计2017-11-17

  　　教学目标：　　1.理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境，欣赏《舟过安仁》的童趣。　　2.会流利背诵这两首古诗，并且能够展开丰富的联想，扩写古诗。　　3.感受童年的绚烂与快乐。　　教学准备：投影片 作业纸　　教学过程：　　一、回顾旧知，切入新课　　1.读读以下诗句，你有什么发现呢?...

• 197

  人教五下：《回顾·拓展一》教学设计2017-11-08

  　　教学目标：　　1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。　　2.引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。　...

• 198

  人教五下：《口语交际·习作一》教学设计2017-11-08

  　　教学目标：　　1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。　　2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。　　3.懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。　　4.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。　　教学重点　　...

• 199

  2017-11-08

  　　【口语交际】　　这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。　　教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴...

• 200

  《冬阳·童年·骆驼队》课堂实录2017-11-02

  　　《冬阳·童年·骆驼队》课堂实录　　一、创设情景，引入新课　　(播放歌曲《送别》，引入课题)　　师：同学们听过这首歌吗?　　生：我知道，它的名字叫《送别》。　　师：对，这就是我国当代作家林海音系列小说《城南旧事》中的主题曲《送别》。天之涯地之角，知交半零落，一觚浊酒尽余欢，今宵别梦...