《冬阳·童年·骆驼队》第二课时课堂实录

发布时间:2017-11-23  编辑:林仪 手机版

  一、听写导入

  毡帽 咀嚼 铃铛 绒袍

  (师指导“咀嚼”的书写)文中哪句话里含有这个词?什么意思?出示其意思。第二个意思,你们运用过吗?是啊,就像我们读文章要慢慢咀嚼才能品出其中的真味来。

  就像这三个词,你慢慢咀嚼,读着读着,就仿佛看到了……

  老师:刚才大家在头脑中想象的画面,其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。(出示画面请学生欣赏,遥远的音乐起)你看,冬阳下的骆驼队缓缓地走来,响着悦耳的驼铃声。童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢?

  指名说。

  二、体味童年

  老师:这些看似小小的却很有童趣的往事,随着作者娓娓的叙述,像一幅幅美丽的画卷,展现在我们面前。接下来,就让我们再次走进这些画面中,(指黑板上的词)静下心来品味,尤其是你特别感兴趣的画面,要反复咀嚼,边读边在旁边处记录下你的点滴感受。 生圈画,教师巡视。

  画面一:毡帽

  人和骆驼都很辛苦。长途跋涉。

  画面二:咀嚼

  生读,说。

  “有意思”读出你的有意思吧。读出孩子的天真,对骆驼的喜欢。

  老师:可也是呀,看骆驼咀嚼,自己的牙齿为什么也动起来了呢?

  我看呆了,这个呆就是——痴迷、傻 你有过类似的经历吗?

  你看呆了,…… 这就是入情入境啊。

  咱们就来入情入境地朗读吧!现在,你就是林海音,你就站在骆驼的面前,你正在饶有兴趣地看骆驼是怎样咀嚼草料的。边读边在脑海中想象吧!

  老师:你好像看到了什么? 生说。

  老师:你们愿意把这段文字积累下来吗?

  生试着背诵,师及时鼓励。谁想独自站起来背给大家听?你真了不起,用的什么方法啊?我们一起试着背诵。

  童年的林海音除了对骆驼咀嚼这么感兴趣,还对什么感兴趣?你笑眯眯的,你也感兴趣是吗?

  画面三:铃铛

  生说自己的想法,读。

  老师:她怎么有这样的想法?

  生说感受,再读。 哦,那你能读出来吗?孩子美好的心灵也感动了爸爸,所以爸爸笑着说:……

  我跟文中的爸爸一样都是成年人了,真想再次拥有那充满童趣的想法,我们再来读读小英子的想法吧,让这美好的童年情趣在我们心间多停留一会儿。

  画面四:绒袍

  冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别暖和,……指名读。能告诉我们,你心里想了什么吗?

  老师:真喜欢骆驼呀,想替它剪毛,让它美观一点。

  画面五:询问

  春天也过去了,夏天来了,再也不见骆驼的影子。

  林海音又干嘛了?指名说。

  老师:妈妈说“总是问,总是问,你这孩子!”林海音都问了些什么?说明她很想念骆驼。你再把课文内容游览一遍,想一想,林海音可能还会问什么?北京城南有那么多的景色和人物,她的问题也许不仅仅是关于骆驼的吧。

  老师:你们跟小英子真是心有灵犀啊!在她的《城南旧事》这本书当中,也写到了自己“总是问、总是问”的情景。我们来看一看这段话,自己读一读。

  “爸,什么叫做贼!”

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