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《检阅》第一课时教学设计

时间:2018-04-02 三年级下册 我要投稿

《检阅》第一课时教学设计

  《检阅》第一课时教学设计1:

  教学目标:

《检阅》第一课时教学设计

  1、会读5个生字,会写14个字,正确读写“检阅”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等词。

  2、流利有感情地朗读课文。

  3、能够揣摩人物的心理活动,体会“这个小伙子真棒!”的深层含义,感受博莱克的自信、坚强。

  教学重点:理解课文的内容,体会博莱克的自信、坚强。

  教学难点:体会“这个小伙子真棒!”的深层含义,感受博莱克的自信、坚强。

  教学过程:

  一、播放视频揭题

  1、同学们,每到国庆节,很多国家都会举行隆重的阅兵仪式。在那个时候,国家领导人、部队首长、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

  2、大家看!这就是我国建国60周年中的阅兵仪式。(播放阅兵式录像)

  3、看了这段视频,画面中的军人、部队给你留下了什么印象?

  4、像这样的,在重大的节日或庆典中,各个方阵以统一的着装,整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的阅兵仪式就叫检阅。(板书:检阅)齐读课题(读得铿锵有力)。

  5、导入:今天,就让我们一起到波兰华沙去看一场特殊的检阅。

  二、自由读课文,感知内容

  1、初读课文,要求:把生字读正确、把句子读通顺。

  认读生词,生字;理解不懂词语。

  第一组:博莱克 拄拐 截肢

  自己读,小老师带领读,把三个词语连起来说一句话,谁能用上关联词说一说。

  第二组:队伍 情不自禁

  自己读,个读 ,重点纠音:“伍”轻声、“禁”是多音字。

  第三组:俱乐部 棘手 洪亮 纠正

  自由读,小组开火车读

  2、快速默读课文,检查是否读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事?

  3、汇报交流:课文讲了一件什么事?

  提示归纳:波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的( )仪式上,让( )的博莱克走在( )。游行时,他们的队伍得到了观众的一致( )。

  三、学习10、11自然段,感受欢庆场面的热闹

  1、师:接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。

  谁把课文中的描写检阅欢庆场面的句子找出来,读一读

  出示10、11自然段(齐读)

  国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

  2、师:读了以后你感受到了什么?你从哪些词里看出场面的隆重?

  预设:①我从“人山人海”“站满”看出人很多。

  ②我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。

  ③我从““步兵过去了,炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。

  师:我们一起来读读这段话,看谁能把它的隆重和盛大读出来。(指名读)

  一起来介绍介绍,让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动……

  3、对每一个波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻,让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,(看图片,你们觉得他们的队伍怎样?)观众是怎么称赞他们的?

  请同学们快速地看一看课文,把观众称赞的话用横线划下来。

  学生回答后出示:“这个小伙子真棒!”

  “这些小伙子真棒!”

  四、走进故事,感悟博莱克形象

  1、走进博莱克

  师:观众说“这个小伙子真棒!”这个小伙子是谁?观众为什么夸他真棒呢?

  2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。

  (1)出示插图:你看到博莱克了吗?给我们说说。(你想说什么?)

  (2)是呀,这就是博莱克,高昂着头,挺着胸脯,走得多精神呀!

  (3)多棒的孩子呀!快找一找我们课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的?

  出示句子:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一个拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

  谁来读一读,把博莱克的出色表现告诉大家。(自由读,指名读,齐读)

  3、这段话里的.哪些词让你感受到他是很棒的?

  A抓“他同全队保持一致”

  师:“他同全队保持一致”说明了什么?

  生:说体会(队伍整齐,步伐一致等)

  B抓“他肯定忘记了自己在拄拐”

  师:“看来,他肯定忘记了自己在拄拐”说明什么呢?(很投入、很认真、很自信)

  还有从“拄拐”这个词,你知道了什么?

  生:左腿截肢,是个残疾人

  师:是呀,博莱克是个残疾人,他左腿截肢了,那他平时走路的时候会怎么样呢?

  生:走路不平稳,会摔倒,会很累,有困难等等

  师:是呀,一个连走路都有困难的残疾人,怎么在队伍中走的这么好呢?

  师:把这两个句子连起来,有没有问题要问?(他是怎么做到的,他肯定付出了很多的努力和汗水)

  博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路

  在国庆检阅时,他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

  4、同学们,博莱克是个残疾的孩子,却能走得那么好,同全队保持一致,你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗,他平时都是怎么练习的呢?

  师:那我们就展开丰富的想象,动笔写一写吧。

  出示小练笔:

  当博莱克的手掌撑破了皮时,他 ,这个小伙子真棒。

  当博莱克重重摔倒在地上时,他 ,这个小伙子真棒

  当其他队员结束训练离开时,他 ,这个小伙子真棒

  当 ,他 ,这个小伙子真棒

  生自由练习

  师:看大家写得差不多了,一起来欣赏一下你的杰作。

  生反馈交流

  师:听着你们的朗读,老师想到了一句话:“台上一分钟,台下十年功。”正是博莱克的辛勤的苦练才换来今天得成绩,正是因为这样,所以检阅的那天,博莱克才能--生:他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。(全班读

  5、师:看课件,看,这位小伙子就是博莱克,看着这拐杖,看着这高扬的头,这挺起的胸脯,你觉得这是一个什么样的博莱克?(板书)

  C还有哪些地方让你觉得博莱克是很棒的呢?

  抓“目视右方,睁着大眼睛望着检阅台”

  生:让我感受到博莱克和认真、很自豪、很自信(板书)

  生:排在第一排,感到很光荣,很自豪

  6、看到此时的步伐整齐、充满信心的博莱克,你想对他说什么?

  预设:①博莱克,你真了不起,我佩服你!

  ②博莱克,你是一个勇敢的小伙子,我要向你学习。

  ③博莱克,我看到你的自信了,你真的很棒! ……

  6、师:同学们,这一幕幕镜头,一个个场景,不仅你看到,我看到,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子,所以大家由衷地称赞道:这个小伙子真棒!(课件)

  多么坚强、神气的博莱克,不管是他的动作,还是他的神采,深深地感动了观众。观众不由自主地说:这个小伙子真棒!

  我们就是那观众,我们也来竖起大拇指夸夸博莱克:这个小伙子真棒!。

  7、师:如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊,走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢?他们“棒”在哪儿呢?我们下节课继续学习!

  五、书写“羡慕”,运用“羡慕”

  1、指导羡慕:拄拐的博莱克不仅参加了检阅,还走在队伍的第一排,真是让人--羡慕。仔细观察这两个字,说说写的时候要注意什么?(慕字下面的部分是由心变过来的,小多一点,这个部分好眼熟啊,我们学过的哪个字里也有--添)跟着老师一起写。请你在抄写本二里羡慕两个字各写一个。

  2、羡慕造句:羡慕是个好词啊,谁能用它说说话?

  课件出示:我真羡慕 。

  艺术节上, 。

  六、板书设计

  检阅

  “这个小伙子真棒!” ----------自尊、自强、自信

  《检阅》第一课时教学设计2:

  教学目标:

  1.会认“俱、拄、伍”等5个生字,会写“俱、博”2个生字。正确读写并积累“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

  3.通过对课文关键词句的朗读理解感悟,感受博莱克自尊、自强的个性品质。

  重点难点:

  重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。

  难点:感受博莱克自尊、自强的个性品质。

  教学过程:

  一、课前谈话,引入情境。

  1.师:同学们,你们知道我国国庆节是在什么时候吗?(10月1日)

  2.师:现在老师带领大家一起去看看我国国庆60周年检阅时的画面。(播放录像)

  师:你觉得这样的场面怎么样?(隆重、盛大)3、如果你能够亲自去经历一番这样的场面,你觉得怎么样?

  二、开门见山,直入主题。

  师:其实同学们,你观察一下,这样的场面啊,我用一个词就能概括,你知道吗?

  (检阅)

  师:对,今天我们就要去学习一篇以“检阅”为题的课文。

  揭题,板书:检阅

  指名读课题,齐读。

  三、初步感知,初探文本。

  (1)师:检阅到底讲了一件什么事呢?

  让我们去课文中找一找。请同学们自由地朗读课文,请听清楚两个自读要求

  1.读准字音,读通句子,容易念错的地方多念几遍;

  2.读完课文,想一想,课文题目是“检阅”,课文讲了关于“检阅”的哪几件事?

  (2)自读反馈:

  1.师:同学们在读课文时都非常认真啊

  2.出示词语:检阅、盛大、隆重、人山人海

  沉默、棘手、羡慕、情不自禁

  纠正、拄拐、截肢、鸦雀无声

  (先请你自己轻轻地把词语读一下,然后指名读,一个同学读一行)

  注意:拄拐(带读,什么意思?)

  情不自禁(你会念了,那你知道它什么意思吗?我们能不能用它来说一句话呢?)

  齐读词语

  3.指名读课文:同学们的词语读得真准确,那我们来试试读课

  让我们来进行一次朗读接力赛,这个接力赛共有16棒,那我就要请16 个选手来参加,看看哪个选手能读得又正确又流利。

  (指名16个同学)

  那其它的同学也别闲着,帮老师来当当评委,看看哪个同学读得棒!

  (分段读课文)

  4.师的问题还记得吗?想一想,课文题目是“检阅”,那这篇课文具体讲了关于“检阅”的哪几件事?

  指名说,两件事,分别是队员们准备检阅和检阅时的情景)

  三、精读课文,抓住关键。

  (1)感受热闹的国庆检阅场面。

  师:同学们,我们在课前从图片中欣赏到了国庆检阅时那热闹的场景,接下去,老师请你默读一下课文,找出课文中能够反映这个热闹场面的句子。

  1.学生默读课文

  交流,课件出示第十自然段

  2.你具体从哪里感受到场面的热闹的?

  “人山人海”“多么盛大的场面!多么隆重的检阅!”相机指导朗读

  齐读句子

  (2)感受博莱克的品质

  1.师:如此盛大的检阅,都有哪些人参加呢?

  指名说,(步兵、炮兵、青年组织、儿童队员)

  2.师:是呀。这么多人走过检阅台,走过成千上万的观众眼前,可是他们的视线都集中到了一个地方,都集中到了一个人的身上。那是谁?(博莱克)

  师:观众们是怎样评价博莱克的?

  板书:这个小伙子真棒!

  3.观众为什么会称赞这个小伙子真棒呢?

  请你用自己喜欢的读书方式读读课文10-16段,找一找相关的句子,用直线划出来,如果你有什么感受,也可以在旁边写一写。开始吧。

  交流,出示第12自然段

  (a)你读了这段话,你有什么感受?指名说

  (b)你从哪些词可以看出博莱克很棒?

  “保持一致”,什么意思?

  其他队员当时是怎么样的?

  那博莱克又是怎么样的?(请个同学上台来做一做博莱克当时的动作)

  师:同学们,你觉得他怎么样?(很有精神,很庄严,昂首挺胸)

  师:博莱克,你当时就这样走过检阅台,走过那么多观众,你的心情如何?那你有没有因为自己是个拄拐的孩子,而感到自卑呢?

  (d)同学们,如果你就是博莱克,你当时会是怎样的心情呢?

  (高兴、激动、兴奋、自信、骄傲、自豪……)

  相机朗读:就带上你的感受读一读!

  4.齐读:同学们的感受真深,我们就带着自己的感受一起来读一读!

  四、自由写话,抒情达意。

  1.师:这么昂首挺胸,这么有自信的博莱克,怪不得大家的视线都集中在他身上,怪不得观众们都发出了一样的赞叹(出示:这个小伙子真棒!)

  谁想来夸夸博莱克?指名读,配上动作读一读

  2.师:面对着这么棒的博莱克,你有没有什么想说的呢?

  (学生写话,写在作业本上)

  3.交流所写的话,老师评价。

  五、留疑延伸。

  师:这个小伙子真棒!这是观众对博莱克的评价,而有些观众更要说,这些小伙子真棒!这究竟是为什么呢?为什么他们会称赞这些小伙子呢?这个问题我们下节课再来解决。

  今天这节课就到这里,下课。

  板书设计:

  14 检阅

  这个小伙子真棒!

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