登录 注册

《想别人没想到的》优质教学设计

时间:2018-03-25 三年级下册 我要投稿

《想别人没想到的》优质教学设计

  《想别人没想到的》教学设计

  【教学目标】

《想别人没想到的》优质教学设计

  1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

  2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

  【教学重难点】

  重点:感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。

  【教学准备】

  课件

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  一、故事激趣,导入课文

  宋朝有个皇帝叫赵佶,他很喜欢画画,常常出一句诗,让前来考试的人画画,以此来选拔人才。有一次,他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花,就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意,但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时,不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林,一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千,只有那张小嘴是红红的`。

  请问,宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时,为什么又连声叫好呢?(附赵佶另一个画画故事)

  (根据学生的回答,出示课题:想别人没想到的事)

  学生齐读课题,质疑。

  二、自由读文、预习探究

  1、边读边思考课文讲了一件什么事?

  2、反馈交流。

  三、合作交流,品读体验。

  1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多)

  2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?

  3、屏幕显示:

  画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。

  抽生读。想一想为什么?

  (三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)

  4、下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。

  5、根据问题研读课文:

  ⑴ 大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;很多小骆驼)(密密麻麻)

  ⑵ 二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多骆驼头)(许许多多)

  ⑶ 三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只在山谷中走)(说不清)

  小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)

  6、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处:

  师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论,后交流)

  画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去,请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画,把画师的话补充完整。

  7、画师是怎么评价的?(显示画师的话)

  ⑴ 读一读画师的话。

  ⑵ 理解“若隐若现”。

  ⑶ 小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?

  8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

  9、大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?

  10、什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来──”说话。

  11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)

  12、读课文:

  下面,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

  四、巩固延伸

  引言:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。

  1、《踏花归来马蹄香》:

  你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?

  2、引言:

  关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多,比较有名的还有这一篇。有一次,他出了一句“深山藏古寺”的诗句。

  〖板书设计〗

  想别人没想到的事

  大徒弟 许多小骆驼

  画 师  二徒弟 许多骆驼头

  小徒弟 两只骆驼从山中走来

  以少代多(妙)

【《想别人没想到的》优质教学设计】相关文章:

1.读《想别人没想到的》有感

2.《想别人没想到的》课前预习

3.《想别人没想到的》练习设计

4.语文《想别人没想到的》教学反思

5.《想别人没想到的》导学案

6.《想别人没想到的》教学设计及反思

7.三年级下册《想别人没想到的》优质教案

8.三年级语文《想别人没想到的》教学反思