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人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计

时间:2017-12-23 三年级上册 我要投稿

  教材分析

  本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。学习作者观察和表达的方法,体会用词造句的准确,是本课教学的重点。

  学习目标

  1.正确读写并理解生字词;

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;

  3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情;

  4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。三、设计理念:

  依据课文“总—分—总”的构篇形式,在初步了解全文的基础上,从文章最后的总结段入手,由“一年四季景人”,“美丽的大花园”,“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时,抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。落实新课程倡导的大阅读教学观理念,拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。

  教学流程

  导入:(课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。)教师点击课件,板书课题,引发思考。

  (一)自主学习阶段:

  1.课件出示自主学习要求:①读正确;②读通顺;③读中思。

  2.自学反馈:通过读课题,知道什么?读课文,知道什么?了解学生自主学习的收获。相机板书:

  美丽的小兴安岭

  总:树多景美

  分:春夏秋冬

  总:大花园巨大宝库

  (二)合作学习阶段:

  1.小组合作探究:选择最感兴趣的一两个问题讨论。

  课文中哪些地方给你印象很深?组织议论。(这时不要求学生回答得全面、深刻。)

  2.合作成果交流。

  初读课文时,引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落,仔细阅读,体会作者有顺序的描写方法。这篇课文,画面感强,教学时要注意引导学生一边读书,一边想画面。

  (三)精读学习阶段:

  1.抓关键句、关键词精读片段,学习写法。

  例:指名读课文第2自然段。这个自然段写小兴安岭什么季节的景色?这个自然段写了春天的哪些景物,并在书上做上记号。(树木积雪小溪小鹿原木)抓关键词“抽出”“汇成”“淙淙”“映在”“原木”等细读品味,感知春景美,学习写法。

  2.分小组精读,交流、展示(夏、秋、冬季节)。

  教材在文后以学习伙伴的口吻说:“我仿佛看到了各个季节不同的景色”,目的在于启发学生一边读书,一边把语言文字迅速地转换成表象,想象课文描述的美丽景色。在对课文内容有一定了解的基础上,可以让学生相互说一说或者画一画自己想象到的景色。

  (合作学习与精读学习阶段,视学情可有机融合。)

  (四)拓展学习阶段:

  1.学有所得:畅谈学习收获。

  2.语言文字训练(进行词语替换练习):①我会说;②我会写。

  (五)作业布置:

  1.抄写课后生字并组词。

  2.结合本地(黄山、太平湖等地风景)实际,仿写一篇文章,表达对家乡的热爱与赞美。

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