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部编教材美丽的小兴安岭教学设计

时间:2021-11-25 18:40:07 教学设计 我要投稿

部编教材美丽的小兴安岭教学设计

  《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章,以季节变化的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。下面是小编收集整理的部编教材美丽的小兴安岭教学设计,欢迎阅读参考!

部编教材美丽的小兴安岭教学设计

  部编教材美丽的小兴安岭教学设计 篇1

  一、开门见山 导入新课

  今天我们来学习第14课,《美丽的小兴安岭》。板书课题。谁来读一下?什么样的小兴安岭?对,读的时候要突出它的特点。再读一下课题。

  二、初读课文 整体感知

  过渡1:

  小兴安岭地处我国东北,今天我们就一同走进它,去感受它的美丽。请同学们把书翻开第95页,自由读课文,要读准字音、读通句子。

  师:读的真投入,现在老师请同学们分自然段来朗读课文。读的同学尽量做到正确流利,其余同学认真倾听,一齐接读文章的最后一段。

  读后正音。

  请同学们快速浏览课文,想一想课文主要写了什么?你是怎么知道的?

  (像这样,一句话就可以概括全文主要内容的句子,叫中心句。顺势板题:宝库、花园 中心句)

  三、品读开头 梳理写作顺序

  过渡2:

  老师常说,写文章就像……(生接:画鱼)这篇文章的鱼尾收得如此精彩,鱼头点睛没有?我们一同去看看。

  (课件出示前两段)生读后,老师有一处不明白,明明是树,怎么成为海呢?想象一下,树多得像大海里的水一样,多美的一处比喻!真是妙,短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。读到这里,文章接下来怎么写小兴安岭的呢?那如果老师把这句话改为“小兴安岭的树海,一天中的每个时刻都是美丽的,诱人的。接下来会怎样写呢?学校旁边的小花园,是美丽而热闹的。接下来怎么写?

  小结:要学会像这位同学这样,通过关键词,引出下文的写作顺序和内容。

  四、品读春天 体会学法

  过渡3:(板题:美丽 诱人)小兴安岭如此美丽、诱人,那么从哪能看出它的美丽、诱人呢?我们先走进春天去感受一下!

  (课件出示问题:作者具体写了春天中的哪些景物,描绘出了小兴安岭的美?用横线画出来,圈出关键的词语或句子,反复读一读,说说你的体会。)

  1、师:谁来说说,作者具体写了春天中的哪些景物,描绘出了小兴安岭的美?

  a春天的树木真美,从你的朗读中,突出了“抽出”“长出”这两个词,我仿佛看到树木动起来了,谁再来读读?

  “抽出”换成“长出”,好不好,为什么?

  抽出有长得速度很快的意思,好像春天在不知不觉中就来了。

  b作者描写得多生动呀,透过“融化、汇、流”这些动词向我们介绍了春天带给积雪的变化。谁再来美美的读读?

  c作者就是通过描写小鹿的动作和神态,让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的!让我们再读读句子,体会小鹿的可爱吧!仿写:几只( )在( ),有的( ) 有的( )。

  d 原木句子

  处理比喻句 指导朗读

  e 出示书中插图,配乐朗读

  小结:是啊,我们作者用生动的语言,描绘出了一幅充满生机与活力的春天的画卷。让我们来回顾一下,我们是如何来学习这一段的——我们找到了作者具体描写的树木、积雪、小溪、小鹿和原木几个事物。结合关键词体会了事物的特点,再通过朗读想象,感受到了春天的小兴安岭的美丽和勃勃生机。

  五、学法迁移 自学交流

  过渡语4:

  (接上面)现在你就用这样的方法选一段自己喜欢的季节自学,体会小兴安岭的美丽、诱人呢。

  课件出示:作者具体写了春天中的哪些景物,描绘出了小兴安岭的美?用横线画出来,圈出关键的词语或句子,反复读一读,说说你的体会。

  交流指导点:

  a夏天段:

  处理:葱葱茏茏、密密层层,体会树的茂盛

  评价语:你抓住了叠词,读出了夏天树木的茂盛!

  评价语:青翠的树林,乳白色的浓雾,多么像一幅美丽的水墨画呀!让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。

  b秋天段

  体会丰富的物产,读出人们收获的喜悦之情。

  对比感受:

  森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

  森林向人们献出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,还有人参等药材。

  评价语:说得真好,失去了这些形容事物特点的词,我们就品不出他们的味道了!读的时候要把他们读得重一些。读!

  评价语:如果你就是小兴安岭人,你收获了(指板书)酸甜可口的山葡萄,()的榛子,()的蘑菇和木耳,还有人参等(),你什么心情?读!

  c冬天段

  引读激趣 体会物产丰富,激发保护意识。

  六、教学结构特点 课堂总结

  过渡5:

  作者抓住了典型的事物,用准确生动的语言,让我们感受到了小兴安岭四季的美丽、物产的丰富。小兴安岭真是——(引读中心句)

  (指着屏幕)像这样,课文以小兴安岭为题,题目就点出了它美丽的特点,开篇用一处比喻概括地写出了小兴安岭的美丽诱人,接着按时间顺序,具体描写了四季的美景和物产,结尾总结了全文,这样的结构是总分总。一般我们在写景的文章中,常用到这种结构。他会使文章层次清楚,内容突出。(板书)

  学到这,你有什么收获吗?

  总结:这节课,我们一同游览了美丽的小兴安岭,领略了那里美丽诱人的树海,见识了那里丰富的物产,其实读书就是旅游,读万卷书就像行万里路,希望同学们课下在书海中感受美同时也要学习作者描写美的方法。

  部编教材美丽的`小兴安岭教学设计 篇2

  教学目标:

  1、能联系上下文和生活经验理解词句,体会作者用词的准确。

  2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产丰富,激发学生热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

  3、通过课堂训练,提高学生的口语交际能力。

  教学重点:

  体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

  教学难点:

  激发学生热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情,同时,通过学习,是学生的口语交际能力有所提高。

  教学过程:

  一、复习巩固,导入新课

  上节课我们一起欣赏了小兴安岭的春天和夏天,这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天,好不好?(好)但想要一起去欣赏小兴安岭的秋天和冬天就必须通过测试,大家有没有信心?

  1、按课文内容填空。

  春天,树木()新的枝条,()嫩绿的叶子。

  夏天,树木长得(),()的树叶把森林封得(),挡住了(),()遮住了()。

  2、回顾上节课内容,说说春天和夏天作者都写了哪些事物?

  春天:树木、积雪、小溪、小鹿

  夏天:树木、雾、太阳、草地、野花

  二、看来大家都掌握了上节课的内容,现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。

  秋天

  1、自由朗读小兴安岭的秋天。思考作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物?(树叶、果子、特产)PPT

  2、齐读课文,思考小兴安岭的秋天给你留下了什么印象?

  (1)落叶很美

  从哪句话中可以看出?落叶在林间飞舞。

  这句话哪个词用的好,好在哪里?

  (飞舞,飞舞写出了树叶在空中盘旋,好像有风,也写出了叶子很多,很形象,给人以快乐的情绪)

  欣赏秋天的风景PPT

  (2)好吃的东西很多

  平时你们看到好吃的东西,心里是怎么想的?(想把它吃掉,很馋)

  欣赏秋天的物产PPT

  那么我们比一比看谁能读出特别馋的语气?

  3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

  冬天

  过渡:美丽的秋天渐渐过去,寒冷的冬天已经悄悄来临。

  1、自由朗读课文,思考作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物?(雪花、动物)PPT

  欣赏冬天小兴安岭的雪景PPT

  2、冬天这么冷,有没有人喜欢?这白茫茫的一片,你最想做什么?

  (学生自由说)

  3、这么冷,那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢?

  (读出黑熊的滑稽和可笑)

  4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

  三、回顾小兴安岭的四季,你感觉小兴安岭怎么样?

  (美丽、富饶)

  四、小兴安岭怎么美丽、富饶,我们应该怎么保护它?

  1、保护树木,不乱砍滥伐。

  2、保护动物,不猎杀它们。

  3、不乱扔垃圾,保护那里的环境。

  4、对破坏环境的行为进行制止。

  5、宣传环境保护的重要性,提高人们的环保意识。

  五、小练笔。

  学习作者抓住景物进行具体描写的方法,写写自己美丽的家乡,可以写你最喜欢的季节,也可以写一处景物,一个片段,几句话。比一比看谁写的好。

  六、作业

  1、把你喜欢的句子抄下来。

  2、练习册

  部编教材美丽的小兴安岭教学设计 篇3

  学习目标:

  1、学习课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,培养热爱祖国大好山河的思想感情。

  2、通过查字典和联系语言环境,理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语,体会作者用词造句的准确。

  3、有感地朗读课文。

  教学重点:

  准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

  教具准备

  录像、投影仪、幻灯片。

  教学过程:

  一、谈话引入,出示学习目标

  同学们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,名胜古迹数不胜数,小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番,好吗?(出示学习目标)

  二、初读课文

  小兴安岭是个怎样的地方?请同学们带着这个问题读一遍课文。(引导学生找出文章的中心句来回答,也就是课文最后一个自然段)

  三、片段欣赏

  1、你认为小兴安岭哪个季节最美?为什么?(让学生各抒己见)

  2、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。

  (1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。

  (2)你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?找出来读一读。假如学生找出以下的句子:

  春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  (先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。)

  一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进。

  (让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处。)

  小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师:你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?(让学生出来表演)]

  (3)让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面。

  (4)看录像:关于小兴安岭春季的录像。

  (5)小结学习方法:

  ①读文段,找出描写的景物。

  ②欣赏好词佳句。

  ③感情朗读,想象画面。

  3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段:

  (1)默读文段,找出描写的景物。

  (2)欣赏好词佳句:(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。)

  师:你认为哪些词句写得好?好在哪里?

  第一句:重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。

  第三句:结合投影片理解。

  (3)欣赏录像:(关于小兴安岭夏季的录像)

  4、学生自学第四、五自然段:

  (1)学生按方法自学。

  (2)检查学生自学情况:

  ①教师板书出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照。

  ②欣赏好词佳句:让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?

  秋风吹来,落叶在林间飞舞。

  西北风呼呼地刮过树梢。

  a、你认为哪个词用得好?

  b、说说词语的意思。

  c、可以用什么词代替这个词?

  d、用这个词好在哪里?

  ③看录像:(关于小兴安岭秋冬季景色的录像)

  四、总结:

  为什么说小兴安岭是一座大花园,又是一座巨大的宝库?

  (1)理解:为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时,教师引导:

  小兴安岭最大的特点是什么?(树多)

  哪些句子概括写小兴安岭树多?(学习第一自然段)

  (2)让学生发表意见。

  (3)师小结:

  板书:

  13、美丽的小兴安岭

  春:树木、积雪、小溪、小鹿、原木

  夏:树木、雾、太阳、草地、野花

  秋:树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参

  冬:雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

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