我要投稿 投诉建议 手机版

小学三年级上册语文《金子》教学设计

时间:2021-01-06 12:06:24 教学设计 我要投稿

苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇

  引导语:作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇

  苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计篇1

  教材简析:

  《金子》是苏教版三年级上册的一片课文。讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时,发现雨后土地上张出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明,情节曲折,其中蕴含的道理比较深刻。

  教学理念:

  语文教学中,教师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字,更重要的是让学生在个性化的阅读中,在教师的引领下,从书面语言中获得信息;教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台,引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文章,让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时,还要超越文本,链接生活。

  教学目标:

  1、知识技能目标:运用已有的识字经验和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。

  2、过程方法目标:以学定教,通过创设情境,讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

  3、情感态度目标:体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。

  教学重、难点:

  1、运用已有的识字经验和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。

  2、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一、 话题导入,揭题

  1、 话题导入:每个人都有自己的梦想,能告诉大家,你的梦想是什么吗?

  你认为我们要靠什么才能实现自己的梦想呢?(生交流)

  2、 揭题(板书课题,生齐读)

  二、 检查预习,整体感知

  1、 出示要求,自读课文

  要求:(1)读准字音,读通句子,不添字不漏字。

  (2)想象课文中的人们有什么梦想?最后,他们出现了哪两种不同的结果?

  2、 生自由读课文,思考。

  3、 检查生字情况,相机正音。

  4、 交流刚才的问题,并板书两种不同的结果。

  5、 师:淘金者大多一无所获,而彼得却找到了真金。此时,在你心中,产生了怎样的疑问?(为什么彼得能得到真金,他和别人有什么不一样呢?)

  三、读悟比较,探究原因

  (一)学习1~3自然段

  1、 指名读1~2段,相机正音

  2、 默读这两段并思考:彼得和其他淘金者有什么相同和不同之处?

  3、 师生交流,课件依次出示:

  相同之处:①都想找到金子。②他们都一无所获。③都“蜂拥而至”,相机理解这个词,并说说从中感受到什么?④都在河床上挖出许多大坑。理解“河床”一词。⑤都是道听途说,没有根据。

  不同之处:绝大多数人扫兴离去,彼得却不甘心落空。

  4、 默读第2自然段,画出彼得的做法。指名读句。

  5、 从彼得的做法中,你觉得他与其他的淘金者有什么不同?

  6、 通过比较,大家都觉得彼得要比其他淘金者有毅力,能吃苦耐劳。然而——(师引读)埋头苦干了几个月,彼得几乎——,也没有——,面对着坑坑洼洼的土地,他——。

  7、 师:刚才大家不是说,要实现梦想就要努力、要勤奋。可彼得也这样做了,为什么却失败了呢?(引导学生抓住第一段中“听说”一词去理解感悟)

  8、 是啊,“耳听为虚,眼见为实,”梦想不是空想。6个月后,他连买面包的钱——,于是,他——。但课文不是说他找到真金了吗?到底是怎么一回事呢?我们接着读课文。

  (二)学习4~5自然段

  1、 指名读段,相机正音

  2、 就在他即将离去的前一天晚上,下起了三天三夜的倾盆大雨。雨停后,彼得发现了什么?

  3、 指名回答

  4、 这样的土地有什么特别之处吗?彼得是怎样想的?

  5、 指名读彼得想的话。理解“若有所悟”。

  6、 彼得“悟”到了什么?再次默读彼得的话并思考。

  7、 指导想象彼得当时的心情和表情,有感情朗读。

  8、 从雨后的一块土地中,彼得竟能悟到这么多,你对彼得产生了怎样的看法?

  四、回归话题,小结提升

  1、 彼得的悟就是他的第二个梦想,这一梦想与原先的梦想有什么不一样?你们认为这个梦想会实现吗?(生自由交流)

  2、 那彼得后来是怎样做的呢?我们又能从彼得的故事中明白什么呢?下节课我们再继续探讨。

  结束课堂。

  苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计篇2

  第一课时

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

  教学过程:

  一、由梦想引入课文

  同学们,我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空,经过不懈的努力,现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗?

  许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道,它是一种贵重的金属。今天,我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

  二、自读课文。

  要求:读准字音,读通句子,难读的词句多读几遍。

  三、检查自读情况。

  四、自学课文。

  要求:

  (1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。

  (2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂?

  五、检查:

  1、指名朗读课文,及时评价。

  2、通过认真的聆听,相信同学们一定看出来了:

  (1)故事的主人公是谁?

  (2)他有什么样的梦想?

  (3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)

  (4)后来他有没有实现呢?(找到真金)

  3、回答上面的问题。

  4、再请你快速默读课文,找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?(7)

  六、作业:

  1、写字。

  2、组词。

  第二课时

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

  3、畅谈梦想,祝愿梦想成真。

  课前谈话:

  同学们,我们平时积累了很多名言,你最喜欢哪句名言,愿意跟大家说说吗?

  同学们知道的名言可真不少。从名言中,我们不仅获得了很多知识,而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习,你们会懂得更多。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课。

  1、揭题:这节课我们继续学习第22课,一起读。板:22金子

  2、通过上节课的学习,你们知道彼得的梦想是什么?板:梦想

  3、过渡:那么,他的梦想到底有没有实现呢?

  二、整体感知,学生质疑

  1、轻声读读4-7自然段,想:他的梦想有没有实现?

  2、交流,你是从哪里看出来的?

  3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(初读彼得的话)

  (1)轻声读这句话。

  (2)谁愿意读给大家听?

  (3)读着读着,你们有什么疑问吗?

  (4)小结:同学们真爱动脑筋,提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想,其实你们的问题都可归纳为这样一个问题:这里的“真金”指什么,他是怎么找到“真金”的?如果这个问题解决了,那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!

  苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计篇3

  一、(说教材)

  今天我说的是苏教版小学三年级上册第七单元的一篇课文。这一单元一共安排了三篇课文,分别反映的是不同人物的意志品质。本文记叙了彼得·弗雷特在淘金无望准备离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富和成功就必须付出辛勤的劳动。全文按时间顺序分为三部分,内容简明,情节曲折,意蕴深刻,是一篇人文性较强的培养学生观察、想象及朗读能力的好材料。教学时应让学生认真读课文,进行适当想象,加深体验和感悟。

  二、(说学生)

  由于我所面向的是三年级的学生,此阶段多数学生能很好的'完成预习识字任务,但他们好奇好动,不能深入准确理解文章,较少能进行自主、合作、探究式学习,对此我将引领学生精读品读重点字段,让学生更好的理解文本。并且,我将通过创设不同的情境来牵引学生的探究思绪。

  三、(说教学目标)

  为了顺利完成本课的教学,我根据教材内容及课程标准制定了如下教学目标:

  1. 学习本课10个生字,理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2. 懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

  3. 通过创设情境、讨论、朗读等方式培养和提高学生的语言感悟能力和朗读能力。

  以上三个教学目标都是我的教学重点 。通过朗读、讨论理解彼得最后说的“真金”的含义是教学难点。

  四、(说教法、学法)

  由于课程标准指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,因此,在教学中我将以读为主线,采用阅读、批注、交流、品味的方法来进行教学。

  五、(说教学流程)

  在学生做好认真预习的基础上,我准备用两个课时完成教学目标。在学习了第一课时后,学生初步完成了教学目标的第一条,在这里,我想着重说一下第二课时的教学流程,第二课时是一个提升能力的阶段,针对后两点教学目标,我将教学过程分为以下四个环节:

  一、回顾全文,引导质疑

  在这一环节,我先引导学生回顾上节课学习的词串,接着启发学生交流初读课文后所了解的知识,然后根据学生回答,引导质疑“彼得的梦想是什么?他实现了吗?你是从哪里知道的?学生自然而然的就顺着我的问题注意到最后一段的课文,然后引出彼得的话:我是唯一一个找到真金的人,我的金子就在这片土地里,引导出问题:彼得是怎样找到真金的?这是课文的重点也是难点,所以我在上课后不久就提出,目的是让学生有充足的时间去思考。通过这一统领全文的问题,引导学生再次走进文本,去细细地感受。

  二、精读感悟,悟中明理

  1. 经过第一环节的铺垫,我将请同学们自由朗读课文,并找出令自己最感动的语句,在感受最深的地方做批注。

  2. 在全班交流时,我以学定教,根据学生的发言相机出示词句,加以适时点拨。

  如学生提出彼得埋头苦干的句子,我将引导他们抓住“埋头苦干、几个月、几乎翻遍了”这些词,从精力上、时间上、工作量上说明彼得做出了别人无法比拟的巨大付出,通过朗读让学生体会彼得是能吃大苦、耐大劳的人。进而在品读词句的基础上,体会彼得由“希望”转向“失望”的失落心情。

  当学生在交流感受最深的词语 “若有所悟”时,我将引导学生具体说说彼得“悟”到了什么。引导学生描述一下彼得看到的情景,体会希望的产生,明白这希望就在这肥沃的土地里,正是这希望使彼得留下来。

  再让学生观察插图,想象彼得是怎样用“全部精力”种花的,一方面是锻炼学生的说话能力,另一方面也让学生们从内心体会彼得所经历的困难,为下面揭示真金做好铺垫。

  这三部分都是我教学的重点。经过这一环节的铺垫,就进入了我教学的难点,也就是第三环节??

  三、揭示“真金”,总结全文

  我再次将教学引导到彼得说的最后一句话“我是唯一找到真金的人!我的金子就再这块土地里。”让学生在读中思考“真金”的含义。理解“金子”是什么,我觉得应该是三个层面的问题:1.就是指的金子。2.财富。3.创造财富的勤劳等相关品质。在学生畅谈学习感受的基础上,我进行总结全文。

  四、个性作业,拓展延伸

  由于语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”,因此,我布置了两项作业(1.将这个故事将给爸妈听。2.观察校园或附近的花园,想象彼得的花园,写一段话。)来拓宽学生的视野,增加积累,提高学生的语文素养。

  到这里,我的说课也就结束了。

  五、(说板书)

  金子

  彼得:第一部分:希望——失望

  第二部分:失望——希望

  第三部分:获得成功

【苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇】相关文章:

苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计07-22

苏教版小学语文三年级上册《石榴》教学设计11-01

苏教版小学语文三年级上册《西湖》优秀教学设计09-22

苏教版三年级上册语文《掌声》教学设计03-16

苏教版三年级语文上册《掌声》教学设计12-16

苏教版小学三年级上册语文《拉萨的天空》教学设计08-16

苏教版小学三年级上册语文《卧薪尝胆》的教学设计08-16

苏教版三年级上册《22、金子》课文04-15

苏教版语文五年上册《天火之谜》教学设计09-14

苏教版小学三年级上册语文《学会查无字词典》教学设计08-25