登录 注册

一年级上册语文a、o、e教学设计

时间:2020-05-14 教学设计 我要投稿

人教版一年级上册语文a、o、e教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的人教版一年级上册语文a、o、e教学设计,希望对大家有所帮助。

人教版一年级上册语文a、o、e教学设计

  人教版一年级上册语文a、o、e教学设计篇1

  教学目标:

  1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。

  3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

  教学重点、难点:

  1.a o e的正确发音,a和e读音的比较。

  2.a o e的四声读法。

  教学准备:

  彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  学习单韵母a o e

  教学过程:

  一、看图激趣,揭示课题

  1.谈话导入 。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。

  2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

  3.指导看图,引出字母。

  (1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!

  (2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。

  二、学习单韵母a o e

  1.学习a的读音。

  (1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。

  (2)指名试读,正音。分组读,齐读。

  2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。

  3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。

  4.指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。

  5.指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。

  6.利用插图,识记a o e的读音和形体。

  (1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。

  (2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

  7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜:a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它。o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈。e e e,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。

  8.小结谈话:a o e都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。

  三、巩固练习

  1.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。

  2.指名读,“开火车”读。

  四、指导书写

  挂出四线格小黑板。

  1.认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)

  2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

  五、作业

  1.自己认读a o e卡片。

  2.练习在四线格描红本上写a o e各一行。

  第二课时

  教学内容:

  学习a o e的四声

  教学过程:

  一、复习检查

  1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?

  2.抽读a o e卡片。

  二、学习a o e的四声

  1.认识声调符号和四种声调名称。

  (1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

  (2)板书:“- ′”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“-”的表示第一声,标“′”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

  2.写出a o e的四声读法。

  (1)出示:āáǎà 教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

  (2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。

  (3)各人练读a的四声。

  (4)指名读a的四声,正音。

  (5)分组读,齐读。

  (6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。

  (7)出示:āōē áóé ǎǒě àòè教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的.é是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的é是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。

  三、巩固练习

  1.抽读a o e的四声卡片。

  2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

  3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3个单韵母。

  4.抄写a o e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

  人教版一年级上册语文a、o、e教学设计篇2

  一、教材解读

  本课包括三部分内容。

  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

  图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

  第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

  a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

  二、教学要求

  1学会a、o、e

  3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  三、教学准备

  配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  四、课时安排:2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  二、教学重点、难点

  (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

  (二)读准韵母的二声和三声是难点。

  三、教学过程

  (一)明确学习目的,激发学习兴趣

  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

  2、教读儿歌:

  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

  (二)学习单韵母a

  1看图引出单韵母a,板书“a”。

  2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

  3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

  4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

  (三)学习单韵母o(方法同上)

  注意教发o音时,讲要领,做示范。

  发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o

  (四)学习单韵母e(方法同上)

  注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。

  (五)小结

  教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

  人教版一年级上册语文a、o、e教学设计篇3

  一、教学目标

  (一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

  (二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。

  二、教学重点、难点

  (一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。

  (二)学会书写a、o、e三个字母。

  三、教学过程

  (一)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。

  自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)书写指导

  四线三格记心间,拼音字母住里边。

  声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,

  尾巴长了住下格,其它部分在中格。

  中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,

  书写规则记心间,拼音才能写规范。

  (二)教写a、o、e三个单韵母。

  1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

  2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆,“”竖右弯。

  3.教学生书写。

  (1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。

  教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。

  (2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。

  ①这个单韵母念什么?

  ②在四线格中占什么位置?

  ③应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)

  (3)教写“e”。

  教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。

  △课间休息。

  (三)巩固练习。

  1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

  2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。

  (四)小结:我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了书。

  (五)作业

  回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。

  教学札记

  这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

【人教版一年级上册语文a、o、e教学设计】相关文章:

1.《a o e》的教学设计

2.人教版语文一上《a o e》教学设计

3.人教版一年级语文《a o e》教学设计

4.《a o e》听课有感

5.一上语文《a o e》课后反思

6.人教版一年级语文上册《a o e》教案

7.《a o e》教学实录

8.人教版一年级语文上册《a o e》教学设计