九上《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计
【教学目标】
(一)知识目标
1.把握两位杰出人物的思想。
2.掌握演说的特点。
(二)能力目标
1.揣摩雨果包含激情、诗化的语言。
2.运用文中方法写作演讲稿。
(三)情感目标
1.欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
2.体会两位杰出人物的人格和思想光辉，学习其精神。
【教学重点】
从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。
【教学难点】
学生对时代和思想背景陌生。
【教学方式】
朗读、置疑、讨论、合作、探究。
课时安排
一课时
课前准备
1.查找雨果、伏尔泰的相关资料。
2.查工具书认识生字词。
陨(yǔn )柩( jiǜ )驳(bó )曙( shǔ ) 邃(suì)睿( ruì ) 恪(kè )
教学过程
一、导入新课
人类社会的前行，在很大程度上是由于圣哲的指引，在智慧之光的照耀下，人们才找到了前进的道路。伏尔泰正是这样一束智慧之光……
从雨果激情澎湃的演讲中，我们感受到伏尔泰撼人的精神力量，同时领略到雨果的人道主义风采和凛然的正义。
请同学们把搜集到的有关雨果、伏尔泰的相关资料在全班展示交流。
1.伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后上演盛况空前。此后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治和斗争。逝世前回到巴黎。他的文学创作极为丰富多彩。包括史诗、抒情诗、小说、戏剧等，而以哲理小说影响最大。其中著名作品有《查第格》、《老实人》、《天真汉》等。
2.雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时崇拜夏多布里昂，政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年，发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的深重压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。
3.浪漫主义
文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。
1978年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士——维克多雨果站在纪念伏尔泰百冥诞的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演讲。
◎背景
雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。
二、整体感知
1.全班感情充沛地朗读课文。
◎理文脉
文章紧扣对伏尔泰的礼赞，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的非凡人格，从伏尔泰思想启蒙的现实关怀，构成演讲的脉络层次。
◎辨结构
文章的结构示意图
◎探意旨
本文高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，热情歌颂他在历史上的卓越贡献和伟大的人格魅力，极大肯定了伏尔泰对后世产生巨大的作用。同时表现了作者对黑暗、战争、专制和不公宣战的激情。
本文是一篇演说辞，但就其实质还是一篇议论文，要从观点和材料方面解其意旨。
(1)抓住观点。观点是作者所要表明看法和态度。
如，文章第一段作者这样评价：“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪，他行使一个职能，他完成过一项使命。”高度评价值伏尔泰的历史地位和巨大的贡献。又如第13段，这样写到“伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”还如第14段这样评价伏尔泰对后世影响：“他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的精神是不朽的。”
(2)分析材料。文中所述的材料是观点的印证和具体化。
如，第一段中“在他弥留之际，一边有同时代和后代的欢呼与赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的喧叫和仇恨”。伏尔泰所受的极端毁誉，正好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙功勋。其他如“伏尔泰战胜了敌人”，“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。”这些都证明伏尔泰在思想启蒙上的杰出贡献。
除从观点和材料方面探讨外，还要从作者流露的情感上领会。
雨果这篇演说激情澎湃，洋溢着对伏尔泰景仰赞颂之情，同时展现作者作为人道主义斗士的形象。
2.体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。
三、问题探究
从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?
全班合作探究并明确：
1.伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，揭示了封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。
2.在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。
3.文中有这样一句话“让他们面对策化战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性”，应该怎样理解这里所说的“理性的最高权威”?
“理性”是启蒙运动的核心概念，是认识这场思想解放运动的意义及局限性的关键。在启蒙运动以前，西方人还活在宗教神权和专制王权的阴影之中，文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有所冲击，但还未能从根本上摧毁神权与王权的强大统治。“人的尊严”还未能真正确立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了神权与王权的“合法性”。要求把一切都放到人的“理性”面前审判。及至19世纪初，雨果这一代人仍然把“理性”捧为无上权威，所以才在演说最后大声疾呼“理性”的最高权威。
四、朗读并品味语言。
(学生自由发表意见)
1.他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚昧，人民祝福他，未来属于人民。
2.我们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
这里“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。
3.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
只有思想开放了，人民才能创造出更先进的文明。
4.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明。作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。
五、总结演说稿的特点。
(学生先谈，教师小结)
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：
①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。
②思路清晰，节奏明快。
③感情充沛，例证动人。
④语言准确，形象生动。
六、小结
让我们再一次朗读课文，领略这两位杰出人物的思想光辉。
*意味深长的比喻句
①一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
②他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。
③他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊里最初的微光。
④他的武器是什么?这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。
⑤他孤军奋战，打了响当当的一仗。
⑥我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
⑦权杖和刀剑已告折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。
⑧既然黑夜出自王墓，就让光明从坟墓里出来!
*整齐有力的对称句
①长寿的岁月，等身的著作。
②受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
③一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的'旧时代的洋洋得意的嘘叫和仇恨。
④他行使过一个职能，完成过一项使命。
⑤他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠
七、拓展延伸
你还看过雨果和伏尔泰的哪些作品?举一作品稍加评论。
八、布置作业
1.选择你最喜欢的部分背下来。
2.“研讨与练习”四。
板书：
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
伟大的头脑
礼赞――伏尔泰浩瀚的心胸
正义、仁慈、诚实光辉思想
雨果巨大的贡献
思想之王
呐喊――自由、平等、博爱
课时作业优化设计
一、基础知识与应用。
1.伏尔泰，__________国__________家、__________家、__________家。代表作有__________、__________。
2.你还看过雨果的哪些作品?举一作品稍加评论。
3.品味下面句子。