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四季童话教学设计

时间:2021-04-18 13:29:13 教学设计 我要投稿

四季童话教学设计

  导语:课文是描写出四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。下面是小编收集整理的四季童话教学设计,以供大家参考借鉴。

四季童话教学设计

  四季童话教学设计篇一:

  教材分析:

  本篇略读课文是用拟人的方法,以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节,描写出四季的特点。文章语言生动形象,贴近儿童,适合学生独立阅读。

  课文充满童趣,语言活泼,语句优美,适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读,然后由学生自主选择喜欢的句段,有声有色地朗读。

  这篇课文虽然内容浅显,但表现手法巧妙,运用了大量比喻、拟人的手法,把四季人物化,把四季中的景物形象化。教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟,不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。

  教学目标:

  1.了解课文是怎样描写四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。

  2.有感情的朗读课文,积累课文中的好词佳句。

  3.认识7个生字。

  重点难点:

  了解课文怎样描写四季的特点,并有感情的朗读课文。

  教具准备:

  四季风光图片。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一. 质疑导入。

  1.板书课题,读题。

  2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。

  二. 自读课文,借助拼音读准生字。

  1.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的`事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?

  2.汇报学习收获。

  三. 小组交流,品味语言。

  1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读,细细品味,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?

  2.学生选内容,找句子,圈词语,写感受,感情朗读。

  3.在自读自悟的基础上小组交流,教师点拨。

  4.小组内以各种形式品读句子,体会“把景物形象化”的写作奥秘。

  四. 全班交流,深华感情。

  1.请根据自己的理解发表意见。

  2.汇报过程中,引导他们边读边想,再通过配乐和图片再现情景的方法,把学生带入课文描写的情景中,体会感悟文本。

  3.用一个词(一句话)概括四季的特点。

  4.积累背诵。

  五. 布置作业。

  1.摘抄喜欢的词句,并说说为什么喜欢它。

  2.每人选择课文中的一个部分,组织一次朗读比赛。

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