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小狮子教学设计

时间:2021-04-08 14:32:55 教学设计 我要投稿

小狮子教学设计

  知识技能:

小狮子教学设计

  1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。

  2、能有感情的分角色读课文

  3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。

  教学准备:

  挂图,卡片

  教学过程:

  教师行为学生活动

  引入新课谈话

  1 .小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?

  2.板书课题:小狮子认真倾听

  自由发言

  整体感知1.读课文,

  2.随文识字

  3.通过自学,你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?

  4.学生认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

  5.生字游戏

  6.熟读课文 ,教师范读课文,

  7.小组比赛读课文,请学生当评委。

  1.学生自由的读读课文

  2.画出不认识的字。

  学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

  3.学生汇报:

  4.指名认读学生领读齐读

  5.学生认真听,并标明自然段。

  课堂评价1.两人一组拿生字卡片,相互测试。

  2.练写田字格的'生字小组活动

  认读词语: 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

  细读课文读中感悟1.精读课文

  2.教师范读课文,学生思考:你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。

  3.教师根据学生回答点拨:(主要是围绕知错就改和真正这一主题来展开学习)

  小狮子刚开始有什么表现?他为什么不练功?

  找出有关句子读一读。

  理解饭来张口

  分角色读课文16自然段。

  后来狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?

  联系课文理解:什么样的狮子才是真正的狮子? 1.四人一组交流交流。

  2.学生汇报:(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)

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