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《雨点》教学设计

时间:2021-04-03 13:05:05 教学设计 我要投稿

《雨点》教学设计

  教学目标:

《雨点》教学设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、联系生活实际,能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋,感受语言的韵律美。

  3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

  教学重难点:

  感受诗歌语言的韵律美,激发学生观察自然的兴趣。

  教学用具准备:

  投影、小黑板

  教学内容和过程:

  一、猜谜导入,激发兴趣。

  1、老师给小朋友猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。谁能猜出它是什么?(雨)小朋友伸出手来和老师一起写好吗?师板书生书空。

  2、今天你们到外面玩的.时候有没有看到小雨点?那你们有没有跟它一起玩?小雨点很顽皮,喜欢到处玩,小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了?

  二、初步感知课文

  1、你们说得真好,现在请你竖起耳朵听!听听这里的雨点都落进了哪里?(学生听课文录音,边看投影)

  2、指名回答。

  3、你们想不想自己来把课文读一读?

  三、初读课文

  1、学生自由读课文。要求:读准字音、读通句子。

  2、赶快找到你的好朋友读给他听听。

  3、很多小朋友读得非常好,我和其他小朋友特别想听,谁来读?

  4、逐句指名读,相机正音。

  5、齐读课文,整体感知。

  四、擂台大比武。

  1、班同学和老师比武:老师做一个动作,小朋友在课文中找一个词,找到赶快站起来读这个词,准备开始。

  2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作,根据学生回答相机贴词语卡片。过渡:谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢?(雨点)

  3、你们觉得小雨点怎么样?现在你们就是小雨点,想一想你最想做落到什么地方的小雨点。自己先想一想,把你最喜欢的那句话多读几遍,可以加上动作。

  五、读课文,指导朗读。

  1、哇!这么多小朋友都想变成小雨点呀!好,我们闭上眼睛,让我们插上想象的翅膀,变、变、变、变成一颗颗小雨点。天空中聚集着片片乌云,不一会儿,雨点就落下来了。(根据学生的回答选择朗读的句子)

  2、你是落到哪里的雨点?为什么你要这样轻轻的读?我们一起来读一读。(师生齐读)睡呀!睡呀!小雨点就开始做梦了,小雨点,你们都梦到什么了?(指名回答)

  3、你落到哪里去了?(学生可能回答:在小溪里散步呢!)什么是散步?你能不能做给我们看一看?你都和谁到什么地方去散过步?你感觉怎么样?哪些雨点落进了小溪了?我们一起来散步好不好?

  4、你到哪里去玩了?你是不是也在江河里散步呢?为什么到了江河里就奔跑了呢?全体起立,我们一起来到江河里玩一玩。

  5、最后我们一起来到了——海洋里。呀!海洋里真漂亮啊!小雨点们!你们都看到了什么?那些鲸鱼、章鱼、海马……有没有跟你们一起玩?高兴不高兴啊?小雨点们都高兴地跳跃起来了,我们也一起来跟它们一样跳一跳。

  六、迁移练习。

  1、玩了这么多地方,小雨点你们累了没有?

  学生可能回答:

  (1)累了。师:可是还有很多人等着你们去帮助他们呢?

  (2)不累。师:我知道小雨点们都是很乐于助人的。

  2、你还想到哪些地方去帮助谁呢?

  板书设计:

  雨点

  池塘小溪江河海洋

  睡觉散步奔跑跳跃

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