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小学四年级下册语文教案:《语文乐园二》

时间:2021-03-31 09:37:41 四年级 我要投稿

小学四年级下册语文教案:《语文乐园二》

  教学目标:

小学四年级下册语文教案:《语文乐园二》

  1.丰富学生词汇,积累成语。

  2.了解同音字的“妙”。

  3.认真写字,感受汉字的形体美,养成良好的写字习惯

  4.练写拟人句、排比句,加强想象、表达能力。

  5.进行阅读欣赏,提高语言文字的理解能力。

  6.开展主题演讲活动,培养语文综合实践能力,培养合作意识。

  教学重点:

  1.丰富学生词汇,积累成语。

  2.认真写字,感受汉字的形体美,养成良好的写字习惯。

  3.开展主题演讲活动,乐于表达,学会合作。

  教学难点:

  1.进行阅读欣赏,提高语言文字的理解能力。

  2.开展主题演讲活动,乐于表达,学会合作。

  教学准备

  1.词语卡、田字格小黑板。

  2.《帆的襟怀》课件。

  教学时数:

  4课时

  教学过程:

  第一课时

  一、有趣的汉字。

  (一)读故事,了解同音字之“妙”。

  1.用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙?妙在哪儿?

  2.学生自由汇报。

  3.出示对联。

  “两碟豆,一瓯油。”

  “两蝶斗,一鸥游。”

  “花间两蝶斗,水上一鸥游。”

  4.师:音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中,字母有二十六个,声母有二十一个,韵母有三十五个,不同拼音的字有四百一十五个。但是,常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典,收入的汉字几乎都在两三万个左右,字多音少,必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

  (二)说同音字,再品对联,了解同音字之“趣”。

  1.你们能说几组同音字呢?

  2.学生汇报,教师相机板书。

  3.师:我国有一种民间文学形式,即利用同音字做成的谐趣绕口令对联,请看:

  “童子打桐子,桐子落,童子乐。

  丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。”

  4.此联中谁和谁谐音?

  (此联用“童子”谐“桐子”,“丫头”谐“鸭头”,“落”谐“乐”,“咸”谐“嫌”,妙趣天成,机智而幽默,应属巧对。)

  (三)试作对联,巧用同音字之“谐”。

  1.小组合作,能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢?

  2.交流。

  二、词语接龙。

  1.朗读词语。

  2.发现规律。(词语接龙)

  3.师:这些词语什么意思,或有什么渊源?大家一起来交流交流吧!

  3.学生交流汇报,不理解的可以提出来。

  4.检查:教师说一个词语意思,请学生说出此词语。

  5.词语接龙游戏:

  教师起头或学生起头。

  ①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色

  ②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾

  三、读读写写。

  1.指名读。

  2.出示第二句,引导想象。

  3.出示第三句,与第二句进行比较,说说发现了什么?补充第三句。

  4.出示第四句,小组合作,进行补充。

  5.把自己补充完整的这段话,自由地读一读。

  四、写字板

  1.出示六个字:凝、截、康、糙、激、爽。

  2.说说,你们在哪几篇课文里见过它们?仔细观察怎样把这些字写好。

  3.指导书写。

  “凝、糙、激”左中右结构,不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。

  “康、截”是半包围结构的字,在书写时要避免出现重心偏离现象。“康”左上包右下,里边的.竖钩写在田字格的竖中线上,最后一笔向右舒展。“截”右上包左下,戈字部的横就如同是肩膀,保持着整个字的平衡,被包围部分不能写得太松散,要紧凑一些。

  “爽”要写得四平八稳,“大”字的横要横平,撇从田字格的竖中线开始,两组撇、点上下对齐。

  (1)看清楚各字在田字格的占位后,动笔书写。

  (2)作业展示,共同评价。

  第二课时

  一、阅读欣赏。

  1.谈话引出:本单元,我们学习了一首诗《我是苹果》,你觉得应该向苹果学些什么呢?(博大的胸怀、乐于奉献的精神)

  2.揭示题目:今天,我们再来领略具有博大胸怀的“帆”的风采——《帆的襟怀》。

  3.范读。

  4.学习1-3节。

  (1)师:说说,在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么?教师相机板书:

  阳光下片片花瓣

  风浪中一把匕首

  暗礁旁坚定的旗帜

  (2)轻声朗读这三小节,你喜欢帆吗?为什么?(美丽、无畏、坚定)

  5.学习4-7节。

  (1)组内朗读。

  (2)读了这一部分,帆又给你留下了什么印象?你从哪句看出来的?

  (3)出示句子:“帆没有嘲笑……也没有嫉妒……更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击……”

  (4)指导朗读,读这句话时,感情要一次比一次强烈。

  (5)对照“帆”反思一下自己,在平时的学习、生活中,你的胸襟是怎样的?

  6.朗诵比赛:给三分钟的准备时间,各小组推选一位代表进行比赛。赛后大家评议。

  二、语文生活。

  (一)谈话引趣。

  师:本单元《永不放弃》一课中,蒙迪是怎么获得成功的?看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想,你们是不是也产生了许多遐想,对未来充满了向往?说说你们的梦想。

  学生畅谈各自的愿望和理想。

  师:今天,咱们进行一场“放飞我们的梦想”主题演讲比赛。

  (二)小组合作。

  1.学生自愿组成小组,但不能多于8人,不能少于3人。

  2.小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工,要求人人必须有任务。教师巡视指导。

  3.小组汇报演讲题目及分工情况。

  (三)明确演讲要求。

  师:我们要从今天的活动中,选拔出“小小演说家”和“最佳演说辞”,这就希望大家在组内要分工合作,同心协力,不过,演讲时要注意以下几点:

  1.开头要有称呼语,如:各位老师,各位同学,结尾要有号召力。

  2.演讲内容要具体、清楚、明白。

  3.演讲时,语言要上口。尽量用口语和短句,少用书面语和长句。

  (四)准备演讲。

  1.小组讨论演讲提纲,由代表汇报演讲内容的构思,对有新意的演讲内容及时进行鼓励。

  2.小组商量选定演讲人,大家各抒己见,完善丰富演讲内容,并由执笔人记录。

  3.组内演讲,听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议,演讲者予以改进。

  其间,教师进行巡回指导。

  第三、四课时

  一、演讲。

  1.组内选派代表参加演讲活动。

  2.大家进行评论。从演讲内容、演讲的准备及演讲者的表现等多方面进行评议。说说好在哪儿,还有什么地方需要改进?

  3.评出“小小演说家”,获此殊荣的小组所有成员均有奖励。

  二、习作。

  1.将组内演说内容进行修改和补充,自己确定题目,写一篇习作。

  2.教师巡回检查,二十分钟后,请学生展示自己的作品。

  3.大家评议,选出“最佳演说辞”。

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