《高尔基和他的儿子》教学设计第一课时
教学目标：
1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文;
2、理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事;
3、初步感受高尔基对儿子的爱和爱的艺术。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文;
2、理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事。
一、激趣导入：
1、名言导入：
(1)谈话：第一次和五(7)班的同学上课，刘老师给大家带来了小礼物。想看看吗?
(2)分别出示2句名言，指名读：
A、爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一门艺术。
B、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
(3)知道是谁说的吗?(高尔基)伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。(板书：高尔基)
2、简介高尔基：
(1)出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人?
(2)书上有一张关于高尔基的“作家卡片”(出示“作家卡片”)，指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。
(3)小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。
3、揭示课题：
(1)今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。(板书：和他的儿子)
二、整体感知：
1、放声读文：
(1)课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?请同学们放开声音读课文，努力把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。
(2)哪些词语，哪些句子比较难读，要提醒大家注意的'?指名读。(围绕“读正确、读通顺”指导)
2、同桌互读：
(1)过渡：把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。
(2)同桌分小节读书。一个人读，另一个人听，有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。
3、全班展示读：
(1)过渡：同学们读得认真，合作默契。现在，刘老师非常想听一听你们读书的声音。
(2)要求：把你最喜欢的一段读给大家听听。(读完后问问为什么喜欢?)
(3)结合学生读、说，相机解决以下内容：
▲ 第2节：A、理解“休养”，简介高尔基来岛上休养的原因;
B、理解“探望”(高尔基妻儿从俄国到意大利，千里迢迢专程来看望);
C、教学生字“妻”：出示生字，提问：把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么?描红。
▲ 第3节：认识“镢头”：一种刨土的农具，出示图片。
▲ 第4节：“姹紫嫣红”：还想到了哪些写花美的词语?
▲ 第5节：比较“庞”“宠”。
(结合学生回答，理清课文脉络，相机板书：“栽花赏花”“写信教子”)
4、小结：同学们已经能把课文读正确、读通顺，也知道课文写了两件小事(指板书)——栽花赏花、写信教子。学到这里，你能说说对高尔基又有什么新的认识吗?
三、质疑留韵：
1、 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”字字入目，句句入心地默读课文，还有哪些地方你读不懂或者有疑问，可以做上记号。
2、全班交流：
(相机解决最后三小节的引号：A、两处半引号表示引用了信中的自然段，最后一节在信中也是一个自然段，但因为引用结束，所以是全引号;B、在引用的句段里，还有引用的内容，里面引用的内容用单引号。)
四、课堂作业：
1、出示要求：摘抄你认为值得积累的词语或句子。
2、学生抄写，教师巡视(提醒写字姿势)
五、配乐赏读：
抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。老师给你们配上音乐。
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