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《高尔基和他的儿子》教学设计第一课时

时间:2017-06-02 五年级上册 我要投稿

《高尔基和他的儿子》教学设计第一课时

  教学目标:

《高尔基和他的儿子》教学设计第一课时

  1、学习生字词,能正确、流利地朗读课文;

  2、理清课文脉络,知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事;

  3、初步感受高尔基对儿子的爱和爱的艺术。

  教学重、难点:

  1、正确、流利地朗读课文;

  2、理清课文脉络,知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事。

  一、激趣导入:

  1、名言导入:

  (1)谈话:第一次和五(7)班的同学上课,刘老师给大家带来了小礼物。想看看吗?

  (2)分别出示2句名言,指名读:

  A、爱自己的孩子,这是连母鸡也会做的事,但如何教育好他们,却是一门艺术。

  B、你要记住,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。

  (3)知道是谁说的吗?(高尔基)伸出你的手,和老师一起来写一写他的名字。(板书:高尔基)

  2、简介高尔基:

  (1)出示高尔基图片:通过课前的查阅资料,你认为高尔基是一个怎样的人?

  (2)书上有一张关于高尔基的“作家卡片”(出示“作家卡片”),指名读,说说高尔基还是一个怎样的人。

  (3)小结:高尔基是一位伟大的作家,他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。

  3、揭示课题:

  (1)今天,让我们走近高尔基,共同学习一篇和他有关的课文,题目是——高尔基和他的儿子。(板书:和他的儿子)

  二、整体感知:

  1、放声读文:

  (1)课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?请同学们放开声音读课文,努力把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍,直到满意为止。

  (2)哪些词语,哪些句子比较难读,要提醒大家注意的.?指名读。(围绕“读正确、读通顺”指导)

  2、同桌互读:

  (1)过渡:把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。

  (2)同桌分小节读书。一个人读,另一个人听,有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。

  3、全班展示读:

  (1)过渡:同学们读得认真,合作默契。现在,刘老师非常想听一听你们读书的声音。

  (2)要求:把你最喜欢的一段读给大家听听。(读完后问问为什么喜欢?)

  (3)结合学生读、说,相机解决以下内容:

  ▲ 第2节:A、理解“休养”,简介高尔基来岛上休养的原因;

  B、理解“探望”(高尔基妻儿从俄国到意大利,千里迢迢专程来看望);

  C、教学生字“妻”:出示生字,提问:把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么?描红。

  ▲ 第3节:认识“镢头”:一种刨土的农具,出示图片。

  ▲ 第4节:“姹紫嫣红”:还想到了哪些写花美的词语?

  ▲ 第5节:比较“庞”“宠”。

  (结合学生回答,理清课文脉络,相机板书:“栽花赏花”“写信教子”)

  4、小结:同学们已经能把课文读正确、读通顺,也知道课文写了两件小事(指板书)——栽花赏花、写信教子。学到这里,你能说说对高尔基又有什么新的认识吗?

  三、质疑留韵:

  1、 “学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”字字入目,句句入心地默读课文,还有哪些地方你读不懂或者有疑问,可以做上记号。

  2、全班交流:

  (相机解决最后三小节的引号:A、两处半引号表示引用了信中的自然段,最后一节在信中也是一个自然段,但因为引用结束,所以是全引号;B、在引用的句段里,还有引用的内容,里面引用的内容用单引号。)

  四、课堂作业:

  1、出示要求:摘抄你认为值得积累的词语或句子。

  2、学生抄写,教师巡视(提醒写字姿势)

  五、配乐赏读:

  抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。老师给你们配上音乐。

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