1、 师：同学们交流得很投入、很热烈。通过刚才的预习，你找到了哪几句?还有哪些疑问，有哪些收获?请来谈一谈。
2、 学生交流，其他学生补充、答疑，教师相机出示课件，进行提示和讲解。
1、自由朗读课文，思考上面问题。
(1)回答问题。
(2)根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。
(3)想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么?
(4)(出示课件2)“每个松果都那么香，那么可口。”
指名朗读这句话齐读
(5)(出示课件3)说话训练：那么……那么……
2、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了——
(1)(出示课件4)“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!”
(2)自由朗读这句话。
(3)讨论：读了这句话，大家知道了什么?又想到了什么?
小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。
(4)指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。
大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢?到哪儿去住呢?
(1)自由朗读第三自然段。
(2)指导朗读：读出问话的语气。指名读，师生共同读。
3、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
(1)你们看，小松鼠在干什么?(吃一个松果就埋一个松果)
(板书：埋贴：松果)
(2)想象：如果你是小松鼠，你还会怎样做?
(3)齐读第四自然段。
4、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢?(长出了一棵棵挺拔的小松树。)
(1)小松鼠成功了吗?(出示课件6)(贴：一棵棵小松树图片)
(2)指导朗读：看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗?用高兴的语气朗读第五自然段。
(3)自由读、指名读、喜欢的同学齐读。
(4)想象：将来这里会怎样?(齐读第六自然段)
(5)(出示课件7)讨论：小松鼠在这样的松林里生活的怎么样?
间休表演唱《春天来了》
四、朗读感悟
1、小松鼠一直这么快乐的吗?
为什么担心呢?请你读读课文告诉我，好吗?
2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时，想到了什么?
你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗?(引导学生注意感叹号。)
指名读，评议，男女赛读。
3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了?把你们想的大胆地说出来。
指导朗读第三自然段。
小松鼠们加上动作、表情表演读这段。
4、聪明的小松鼠想出办法来了吗?有好主意了吗?
指名读句子说说为什么要这么做?
5、(课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。)朗读第五自然段。
6、别的小松鼠还有好主意吗?
再次朗读第五自然段，欣喜的。
[以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。]
五、想象升华、课堂小结
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样?朗读最后一句。
“更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。
2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样?
六、针对性作业
想象说话：
今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。
[想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。]