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《松鼠和松果》教学反思5则
篇1：《松鼠和松果》教学反思
学生在一年级学习的主要任务是识字与写字，因此，我在备课时主要抓住对于识字方法的引导。学生接触识字方法便是从本学期开始，加一加、减一减、换一换等方法学生接触起来也比较有意思。在本课中我主要是通过识字来激发学生学习的兴趣。
在导入环节中，通过引入本节课的.一位新朋友—小松鼠，让小松鼠和大家一起学习。“走近角色”这点我觉得孩子们学得很轻松，课前做了几张幻灯片，课一开始就亮出可爱的小松鼠，让孩子跟他打打招呼，让学生接近松鼠这个角色，拉近距离和松鼠有一定的情感，从而有话要说。学生在小松鼠的带领下开始本节课识字、写字、朗读的学习。
学生在识字这一环节中，主要是通过识字方法对学生进行引导，通过简单的方法学生完成识记生字的任务。
篇2：《松鼠和松果》教学反思
《松鼠和松果》是一篇关于松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
从教学常规来说，本堂课中，孩子们在教学常规方面感觉较好，不管是坐姿，拿书，还是写字都给人舒服的感觉。而且大家与老师的配合也相当到位，举手积极，思维活跃。
字词教学是低段教学的重点，也是这节课的教学重点。在这节课的教学过程中，我通过让学生在具体的词语之中认字，由词语到单个生字，逐渐增强难度，因为每个学生的识字基础、识字能力是不同的，因此不能用反复齐读的方法，不然那些能力强的学生会厌学，我通过让优生领读潜能生，使学生有了学习主人的意识，从而调动了学习的积极性。又用自由识记，自己理解，自己巩固的识字方法，给学生提供了一个自主的学习机会。
在教学中，没有最大限度地把学生学习的积极性调动起来，因此上课的气氛有点不够活跃，比较沉闷，我上得累，学生学得也很累。主要原因有以下几点：
1、没有关注那些潜能生的学习进度，忽略掉整体中的一个重要的参与者。
2、低年级的文章内容比较浅显，理解难度不大，但是由于学生的年龄较小，理解能力较弱，所以学生一般不能随着所备的课进行。但是学生是课堂的主人，一个个孩子的心里在想什么?想说什么?都是无法预测的`。我有时很难判断出来，所以备课时一定要留有一定的空间避免以外的发生。由此可见备课是教师对教材的理解，不能把自己对教材的理解当作学生的理解，因此备学生是我以后要改进的。
3、本堂课上课时所授内容过于简单，形式过于单一，生字词的引出无趣且呆板，不能让学生产生共鸣。同时指导学生写字的形式也是一成不变，没有创新意识，很容易让学生产生学习疲劳。所以对于一年级的学生，要善于运用多样化的教学，激发学生学习的兴趣。
4、课堂中我的评价语言不够及时，有的孩子回答问题答得很出色，可是我却没有及时给予评价，有的孩子虽然给出了一定的评价，但是评价语言不到位，仅仅局限在“好”、“很好”、“说的不错”等没有针对性的评价中。而这一点也是我平时教学中的一大缺陷。我想如果要改善这一点，除了自己平时多思考外，还要多去听听其他老师的课，真的应该静下心来好好想想，多向别的老师学习。
5、教师的语言不够简练。这也是我一直在苦苦探询的一个方面，尤其在有老师听课时，自己一紧张，原先组织好的语言就开始乱了，尤其是过渡语言，总在关键的时候“掉链子”。
6、时间的把握不够好，拖堂了几分钟。
我知道本课教学中有很多不尽人意之处，但努力的过程却让我受益非浅;我也知道自己在低段语文课堂教学这方面还显得比较稚嫩，但我相信上一次课就成长一次，也相信通过自己的努力也一定会有更多的收获。
篇3：《松鼠和松果》教学反思
我的这则教学设计努力打破传统的教学模式，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。
一.尊重孩子的个性，尊重孩子和情感体验。这节课在识字教学环节中，让孩子自愿当小老师，教识字方法。朗读时，从自己的'感悟出发去朗读。
二.巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关的摘松果的巩固生字游戏，既给学生带来了活力，又使学生掌握了生字。
三.巧妙设疑，激活思维。在提问“他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”时，让学生去思考，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。
篇4：《松鼠和松果》教学反思
教学后，我有几点感想，首先让学生充分自主地读书，有目的地读书，以读代讲，读中领悟课文的真谛。在教学中，我设计了多种朗读形式，如：范读、自由读、指名读、齐读、赛读、表演读.....在一遍遍的'朗读中体会小松鼠高兴的心情，引领学生去体会松鼠的情感变化。注重引导学生品味、体会文中的重点词句。如：(摘了一个又一个)，理解摘松果之多、(每个松果都那么香、那么可口)体会松鼠很爱吃松果，进而感受到了小松鼠的高兴心情，也丰富了语感。本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。本课在教学中有很多不尽人意之处，这与本人自身能力有关，特别是低年级朗读指导方面还需要进一步努力。还有如果在课堂上加以展示有关环保重要性的资料，学生能更真切、更实在地感受到松鼠担忧的必要性。更能让孩子们了解在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然，这样才能拥有美好的家园。
篇5：《松鼠和松果》教学反思
上周四，我执教了一堂公开课《松鼠和松果》，县语文大组成员的几位老师进行了听课，并在课后对我的课进行了点评，让我感觉收获颇多。
在上公开课之前，我在一(3)班先进行了试教，徐惠红校长和本校的两位语文老师对我课堂教学中所存在的问题提出了宝贵的建议。特别是徐校长在当天晚上就同样的《松鼠和松果》给我们几位年青老师上了一堂示范课，更让我感觉受益非浅。
经过本校专家的指导，自我感觉那堂公开课比试教的那堂课顺利好多，但还是存在着许多的不足之处：
1、激励性的评价语言不多，过于单调，不能根据小朋友的.回答来适时评价。每次当学生回答完一个问题后，我都会对学生进行评价，如“你真棒!”“你真了不起!”但是形式太单一，正如听课老师所说得那样，如果能够放手让学生自己去评价小朋友，也许学生学习的兴趣会更高。
2、教学设计过程不很流畅，过渡语不自然。在每上完一个环节后，我总不能很自然地过渡到下一个环节。看来在以后的备课和平时的教学中，必须精心地设计好每一个环节，乃至过渡语该怎么说，都应该做到心中有数。
3、孩子们发言面不广。自己说得太多，没有充分体现学生的合作、自主、探究的学习方式。也许教的是一年级的孩子，他们缺乏自我约束能力，我总怕一旦放手就收不回来，所以在课堂教学中总不敢放开让他们去自主学习。在以后的教学中一定会改变观念，充分发挥学生的主体地位。
我知道本课教学中还有很多不尽人意之处，但努力的过程却让我受益非浅;我也知道自己在低段语文课堂教学这方面还显得比较稚嫩，但我相信上一次课就成长一次，也相信通过自己的努力也一定会有更多的收获。
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