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一年级语文下册《松鼠和松果》优质教学设计
《松鼠和松果》优质教学设计1：
学习目标：
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?
二、熟读课文，初步感知
1、听老师读。同学们边听边想你知道了什么?
2、学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。
3、朗读反馈指导。
三、自读感悟
(一)练读自己最喜欢的部分。
(二)汇报交流。
1、指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
2、谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。
3、谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)
4、指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
5、其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的`文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”
1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?
2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时
一、认字
(一)初步感知。
1、出示生字词：
聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后
2、自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
3、同桌之间检查。
(二)巩固练习。
1、给带点字交个朋友，组成新的词语
2、认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
3、游戏：
(1)编、猜字谜。
(2)先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师。
二、写字
(一)示范引导。
1、出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。
2、范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。
3、讲解要点。
“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。
“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。
“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。
(二)学生临写，教师巡视。
1、要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。
2、教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。
《松鼠和松果》优质教学设计2：
一、 听记训练
1、松树林那么绿那么密。 松树林每一处都那么绿那么密。
松树那么高大，那么挺拔。每一棵松树都那么高大，那么挺拔。
松果那么大，那么多。每一棵树上的松果都那么大，那么多。
松树那么聪明，那么活泼。每一只松树都那么聪明，那么活泼。
2、 拓展识字
聪 耳+总=聪 书写：总 学生书空
读词;总共 总管 总经理 老总 总分 总统
活泼：说说识字方法，板书“活泼”
3、 拓展应用
用“聪明”“活泼”夸夸我班同学
二、 引入课题
一只活泼聪明的小松鼠在吃松果的时候，想到了一个很重要的问题，并做了一件了不起的大事。请同学们打开书41页，我们一同去认识这只聪明的小松鼠。小手放书上，准备：一边跟读，一边思考：小松鼠想到了什么问题，又做了一件怎样了不起的大事。
三、 初读课文，释疑
1、 领读课文
2、 质疑：谁知道小松鼠想到的问题是哪两个自然段?
3、 用铅笔画出问题，组内检查
四、 学习课文
1、 学习第二自然段
A、 指名读
B、 认识“眨” 星星眨眨眼睛，在跟我们打招呼呢!小明眨眨眼睛，想出办法来了。
C、 “如” 书空
D、 出示：1、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
2、 光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
比较不同，理解“如果”
3、 练习说句子：人们如果光砍树，不栽树，总有一天，一棵树都没有了。
4、 没有了松树，森林就变成：出示图片
5、 小松鼠越想越担心,引读第三段
没有了松树，没有了森林，以后小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠......他们吃什么呢?到哪儿去住呢?
齐读，认识“以”字，指导书写。
谁来演演小松鼠，把自己的担心通过读表达出来?
老师示范读，边读边做动作，理解小松鼠的多，及认识省略号的作用。
男女生赛读。
6、 聪明的松鼠能想到办法吗?看画面：说说小松鼠正在做什么?
7、 这是松鼠的办法吗?看插图文字，指名读第4段。
这是松鼠的`办法吗?哪个词告诉你的?理解“主意”指导书写
在本子上书写：主意 如意
8、 采访几位小松鼠:你的主意是什么?你认为自己想的就是好主意吗?用“对”或“不对”告诉我。
9、 既然你们都认为是个好主意，有证据吗?
10、 出示第5段，分组读。
疑问：春天，下了几场什么样的雨，松树就长出来了?
把“松鼠”换成“我们”表演读。
11、 瞧，小松鼠多高兴呀!因为 练习说话，引出第6段
12、出示第6段，齐读
13、质疑:现在不是已经是一片茂密的松树林了吗?为什么还有加上“他想”和“更”字。
五、检查学情
1、认读词语 2、读句子
3、完成填空 4、听写，组内评价
板书： 主意
活泼 吃 香
聪明 松鼠 埋 松果 可口
茂密 松树林
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