①奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?
②因为 奶奶 爱 爸爸和“我” ， 想让 爸爸和“我” 高兴，所以换成 爸爸和“我” 爱看的 球赛 。
4、学习诗歌第四小节。
放。放手让学生自主学习诗歌第四小节。目的是留给学生思维的时空，让学生用前面学到的方法进行学习，领会诗意。教师当尊重学生在学习过程中的独特体验，提倡有创意的阅读，尽可能让他们用经验、情感对诗歌进行解读，让他们带着感情去与作品的形象进行心灵的对话，在情感的审美中自觉实现思想的升华、灵魂的净化。
(1、)认真读课文，想一想，填一填
①当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?
因为 我们 爱 妈妈 ， 想让 妈妈 缓解疲 劳，所以换成 妈妈 爱看的 音乐舞蹈 。
②每个人心里都装着一个什么秘密呢?(爱)
③联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
三、指导朗读(在学文中穿插进行)
四、拓展教学 课后和父母一起阅读《二十四孝子》的故事。
五、作业
1、随堂作业： 写生字 “完、写、家” ，并把它制作成爱心生字卡片，为父母长辈献上一份爱心)。
2、家庭作业：(积累与课文有关的名人名言2条)
①父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。
②孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
附：板书设计： 5看电视
爸爸、我 让 奶奶
爱
妈妈
教学反思：本人在执教《看电视》时，利用生动、形象的多媒体课件，激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性，让学生直观形象地感知课文诗歌的韵律美。
在学习课文时，我采用的教学策略是“扶——牵——放”结合，即老师先带着大家学习第二节诗歌，“我”们家看电视奇妙之一，然后小组合作学诗歌第三节“我”们家看电视奇妙之二，接着同学们自学“我”们家看电视奇妙之三。
在学习课文时，我对学生提出的学习要求是“读——演——议”。读：朗读课文，读准字音，读通句子;演：表演文中看电视的情景;议：“我”家看电视很奇妙，表现在哪里?通过老师循序渐进地引领学生理解课文，学生都能够学会用“因为------所以”说话。
课堂上因老师科学巧妙地使用了多媒体，将教学内容生动地再现于课堂，且导入大量的课外知识，使课堂容量增加，拓展学生在单位时间所获取的知识和信息量，从而加速信息的传递，提高教学效率。其中学生本节课所吸收的信息量远远超过了传统教学中的教师的口述、板书和书本的信息量，整个教学效果非常不错。