篇1：《看电视》教学设计及反思
教学目标：
1、认识及会写“爸”、“全”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识及会写“爸”、“全”等6个字。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、猜谜揭题(谜语导入)
猜谜语
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)
二、初读感知课文。学生选择自己喜欢的方式自由读课文，圈出生字。
三、学习生字。
1、借助拼音自由读生字。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识记生字交流：谈识字方法及自己的发现。
4、检查识字情况：变序开火车读。
5、口头组词。
6、选词造句。
四、写字指导
1、老师范写“家”字，学生观察。
2、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
3、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
教学反思：这节课我采取了多种识字方法，从读拼音识字，到去掉拼音识字，从读词语到读生字，再到给生字交朋友，认字的识记有层次，有梯度，循序渐进。学生在反复训练中，对字词的识记得到了巩固，使识字更加有趣味性，让学生在趣味中学会了生字词。
篇2：《看电视》教学设计及反思
教学目标:
1、认识“全、奇、妙”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，理解“奇妙”、“精彩”的意思，并会用“因为……所以……”说话，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点、难点：
1、认识生字，会写6个生字，能朗读课文
2、知道全家人在生活中应该相互关爱
第一课时
一、 导入新课：
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。
(板书课题：看电视)
能谈谈你家的成员都喜欢看什么节目?但是，有一个小朋友家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》
二、教学新课，出示预习学案：
预习学案：
1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢?
2、再读课文找出生字，生字多读几遍
3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
三、师生交流预习学案。
四、出示导学案，读懂课文
导学案： 认真读课文，想一想，填一填
1爸爸在看球赛时想到了什么?
因为 谁 爱 谁 ， 想让 谁 高兴，所以换成 谁 爱看的 什么节目 。
2、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?
因为 谁 爱 谁 ， 想让 谁 高兴，所以换成 谁 爱看的 什么节目 。
3、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?
因为 谁 爱 谁 ， 想让 谁 高兴，所以换成 谁 爱看的 什么节目 。
4、每个人心里都装着一个什么秘密呢?
五、师生交流导学案。
六、生字教学。
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
第二课时
一、复习巩固生字、新词。
1、开火车认读新词。
舞蹈 声音 球员 关掉 比赛 精彩 奇妙 完全
2、、猜字谜 大哥压着可弟身——奇 大王头上有一人——全
宝贝小口头上开——员 大米青草一起吞——精
一个少女很美丽——妙 她要站在太阳上——音
二、师生共同学习课文，交流感悟。
1、整体感知全文。(出示课件，学生倾听全文朗读，整体感知诗歌的韵律美，找出关键词“奇妙”，初步感知首尾呼应的写法。)
2、学习诗歌第二小节。
扶。引导学习诗歌第二小节。目的是教给学生学习现代诗歌的方法。
紧紧围绕“奇妙”，运用读、演、议等方式，通过品词品句、以读代讲、演中拓展，把词语理解、朗读与感知、理解课文有机地融为一体，引导学生积极与文本作者进行心灵对话，达到理解诗歌内容、体会情感、积累知识之目的。
(1、)认真读课文，想一想，填一填
①爸爸在看球赛时想到了什么?
②试用“因为……所以……”说话
因为爸爸 爱 奶奶 ，想让奶奶高兴，所以换成奶奶爱看的京剧。
插入课中操——《字谜操》(用孩子们喜欢的字谜操来巩固本课的生字学习)
3、学习诗歌第三小节。
牵。学生自主合作学习诗歌第三小节。目的是检查学生学习现代诗歌的方法是否掌握，充分体现以教师为主导学生为主体的教学思想。学生自主学习，分组讨论、质疑、探究，充分发挥学生主观能动性，让每个学生按照自己的智力、情感、性格特点去领会诗意，产生自己的感受，形成自己的见解。教学活动旨在教方法，突出思维训练，让学生的思维与行动处于动态之中，在师生互动中发现、质疑、思考、探究，发挥想象和联想，拓展思维空间，真正成为知识的探索者和实践者。
(1、)认真读课文，想一想，填一填