登录 注册

《盲孩子和他的影子》教学设计

时间:2017-08-18 七年级 我要投稿

人教版《盲孩子和他的影子》教学设计

  导语:《盲孩子和他的影子》是七年级上册课文,是一篇美丽的抒情童话,它有诗情画意般的境界。下面是课文的教学设计,欢迎参考!

人教版《盲孩子和他的影子》教学设计

  学习目标:

  ①有感情地朗读课文。

  ②多角度理解文章主旨。

  ③学习欣赏文章美。

  学习过程:

  一、基础知识:

  1.给加粗字注音。

  哞哞()咩咩()潺潺()酥酥()踉()踉跄跄()

  嬉戏()眨巴()红润()孪生()玫瑰()蔷薇()

  2.积累词语:

  茫然:

  情不自禁:

  潺潺:

  二、理解探究:

  1.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?请据此归纳一下本文的情节发展步骤。

  2.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。

  美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。

  三、合作释疑:

  结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题。

  四、课内精读:

  ①从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿()地叫,羊儿()地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听()的流水声。

  ②盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。

  ③有一天,他问影子:“请告诉我,你从哪里来?”

  ④影子回答:“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来……”

  ⑤“那么说,只要有亮光就有你了,是吗?”盲孩子觉得又新奇,又兴奋。

  ⑥“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候,觉得无比幸福。

  ⑦盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情,带给他温暖。

  ⑧快乐的日子就这样开始了。

  1.给文中括号中填入恰当的词语。

  2.第②段提到盲孩子“他很快乐”这说明他是一个的孩子。

  3.“影子说这话的时候,觉得无比幸福。”为什么会觉得无比幸福呢?

  4.从这段文字可以概括出怎样的主题?

  五、拓展延伸:

  一个美丽的故事

  有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得美丽如花。

  那是一次作文课,题目是《愿望》,他极认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈笑眯眯地看着我说:“你真聪明”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”

  于是,就是这作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。

  捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。

  那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”

  妈妈笑了:“什么?”

  他笑笑:“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。

  接过信封,妈妈的'心在怦怦地跳!

  果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。

  是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气蓬勃,永远垂着绿阴,开着明媚的花,结着芳香的果。

  1.你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的老师”吗?

  _________________________________________________________________

  2.“妈妈式的老师”是什么样子的,你能想象出来吗?

  ____________________________________________________________________

  3.选文最后一段,从表达方式上看,属_________________,这个段落的作用是:___________________________。

  4.“一个美丽的故事”是用什么编织的,你知道吗?

  ___________________________________________________________________

  5.读过短文,你有什么感想?请谈一谈。

  __________________________________________________________________________

  答案

  理解探究:1.表现盲孩子心情变化的语句:他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐。——“啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。

  文章情节步骤:盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明

  2.学生可以从个人角度举例分析美的语言,不强求一律。例如:

  ◆全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”

  ◆叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。

  ◆节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。”

  ◆含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。”

  ◆按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”

  合作释疑:对于文章主题的理解,可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓励学生多向思维,有新的见解。对练习一所列出的两种理解,应该肯定都是正确的。让学生明白,一篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者,使他们感受生活的美好,则更贴切一点。


【人教版《盲孩子和他的影子》教学设计】相关文章:

1.盲孩子和他的影子

2.《 盲孩子和他的影子》教学实录

3.《盲孩子和他的影子》教学反思

4.读课文《盲孩子和他的影子》有感

5.读《盲孩子和他的影子》有感

6.七年级《盲孩子和他的影子》教学设计

7.盲孩子的影子

8.初中语文《盲孩子和他的影子》说课稿范文

9.盲孩子和他的影子的童话故事