关于高三作文合集十篇
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的高三作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三作文 篇1
记忆中的她很少对我笑，常常是扯着那副随时会爆炸般的嗓子对别人说话。记忆中的她总是凶神恶煞，从不对别人表达过多的关爱，似乎除了她，什么都不需要太在意、太留心。记忆中的她，总是三句话不到，就和我们大吼大叫，似乎有理就在声高是她的专属。
这就是我的姑妈。
再见她时，似乎记忆只能永远地封为记忆，眼前的她，是我儿时想像中的姑妈。一夕间，仿佛一切只是童话。
除夕的那天，我们一家在姑妈家守年。姑妈没有和往常一样守着电视，一个人“霸”着三个人的座位躺在那里。她把遥控器让给了我，拿出很多小零食摆在我面前，自己去厨房打理了。我只能用“受宠若惊”来表达当时的心情。要知道，从姑妈手中抢到遥控器比登天还难，让她去厨房打理几乎是“百年难遇”的“奇观”了。姑妈变了。
从小到大，我和表姐一直站在统一战线上，与姑妈“斗争”着，虽然每每是我们“束手就擒”，但那样的“对峙阶段”却是“旷日持久”的。而今，却似乎再也找不到那种想要反抗的动机和理由了。当我看着表姐搂着姑妈的脖子，两人有说有笑，温馨弥漫空气时，说不出自己是羡慕，是好奇，是惊讶，还是久违的感动。她们的融洽与我记忆中那对三句话不对头就“开战”的母女，再没有任何瓜葛。姑妈变了。
从前的姑妈，是最厌恶小狗、小鸡之类的动物的。而今，她忙里忙外地为小狗小鸡准备每顿的食物，好到表姐都吃醋，埋怨服务和伙食都不如它们时，那份浓浓的，只有家中才会分泌的味道在我心中升腾，而后漾开。姑妈变了。
她对人温和、耐心了很多；她对事淡化、放开了很多；她对宠物有了更多的关心和爱护。
其实，不是因为姑妈变了，而是随着时光的流转，我们彼此的成熟、理解、宽容、互爱在不断地生长、成熟、开花。姑妈一直是温和、善良、慈爱的，只是，这份柔情要在时光推移中被我们渐渐挖掘出来。
人说，太阳每天都是新的。我说，我们每天也都是新的。以一颗博爱的心去看待世界、看待他人，每个人在彼此眼中，都是新的她（他）。
高三作文 篇2
教育，成为了当下最炙手可热的讨论话题。中国式的素质教育，有着优点，也有它的缺点，那么我们怎么去如何看待喜忧参半的中国式素质教育呢？中国式素质教育路在何方呢？
古有曾子杀猪，说的是古代时候有一个人叫曾子，曾子是孔子的学生，攻读四书五经，学识丰富，资历过人。有天，曾子的妻子要上街买菜，曾子的儿子吵着闹着要跟着去，于是曾子的妻子没办法了，就对曾子说：“听话，等娘回来给你杀猪吃。”孩子听了这番话，立马变得乖巧起来，心里想：就等着娘回来给我杀猪吃了。曾子妻子的这番话也让曾子听到了。等到妻子上完街回到家时，妻子看见曾子在磨刀，磨刀霍霍向猪羊。妻子上来立马对曾子说：“你这是干吗？我对小孩子是骗他的，为了让他在家不外出。”曾子对妻子说：“教育小孩子要讲诚信，要给小孩子树立一个讲诚信的好榜样，这样他以后才能成为这个有诚信的人。”是啊，曾子这番话得句句在理，家长教育孩子以身作则，给孩子树立一个好榜样。孩子生下来就像一张白纸，大部分影响和启蒙教育都来自己家长，家长对孩子们的教育在孩子成长初期显得尤为重要，孩子在很小的时候，大部分是通过模仿他人而进行学习的。
在当今，大多数家长为了想便于管教孩子，经常对孩子撒谎，这些谎言大多是出于善意的，但到了最后往往实现不了，孩子们也会深深的记住这个谎言，然后，去去模仿，更有甚者反过来欺骗自己的父母。可是这些问题的根源都出自于哪里呢？出自于对孩子言传身教的父母。
在孩子面前树立一个好的榜样，再加以引导，那么孩子也会朝着好的方向发展。
高三作文 篇3
这里是南方多雨的小镇，这间古色古香的不大而略显昏暗的屋子是我从小到大的“精神粮仓”——镇子里名为“百味”的年代较久远的书屋。书屋的主人是年近耳顺之年的秦阿婆，打我记事起她就在这儿了，十多年来几乎从未见她离开过书屋半步。
“秦老师，我来还书啊。”这时，一位女子笑盈盈地推门而入，我认出她是镇子里的刘老师，是“百味”的常客。秦阿婆一面接过她手里的《浮生六记》，一面问她：“小刘啊，你住在城东，每周还坐那么远的车来我这儿借书，会不会挺麻烦啊？”刘老师敲敲木柜：“您这儿的书才让我们静得下心来。……不过，您女儿也劝你好几次去城里和她一块儿住了，您真不想搬走？”秦阿婆摇头道：“不走，你，学生们，还有这些孩子，”她朝我点点头，“不都是看着‘百味’的书长大的么。我得守住这儿，望着你们来呀。”
我自小就牢记着秦阿婆挂在“百味”墙上，出自《曾国藩家书》的“唯读书可变化气质”。然而，当我一年后去北方大城市读书后慢慢发现，身边的人不再因读书患得患失，我也再没见到如秦阿婆一般像守望信念一样守望阅读的人。我开始无比想念她，想念“百味”了。
南方的雨季再次来临，我回到令我魂牵梦绕的小镇，第一件事便是打听“百味”的下落，人们说起“百味”不免谈到秦阿婆的固执，说无论镇长怎么劝，秦阿婆也不肯同意把“百味”拆建成新便利店。
后来，我问秦阿婆这些年守着“百味”是否好过时，她只是答：“我这辈子没干成什么大事，年轻时教孩子们念书，老了，就得这几本旧书守着。但我不肯放手啊，书就是命根子哩，我守的是好多人的命根子呐！”
流年飞逝，岁月如歌，白驹过隙，远方有晚祷的沉重钟声，一个小小的声音随着“吱呀”一声进了屋，带着大片余晖落在“百味”两个大字上，一双闪着兴奋好奇的眼眸掠过书架。这样的情形，秦阿婆以前一定常看到。我擦拭完置于柜前她的照片，转身问那小小的身影到：“来了？ 今天想看什么？”
高三作文 篇4
高三的补课已经进行了三分之一了，这六天的生活，总结成一个字“热”。每天洗两次澡已然成为“必修科目”，满头大汗也是必备“曲目”。
回想起一个星期前，我还坐在空调间里悠然地看着电视，窗外蒸炉似的世界，似乎与我相距甚远。我拿起手机，拨通新班主任的电话，妄想着远离那个没有空调的校园，理由便是“基础太差，想在家自习”，被老师一口否决，挂断电话之后，心里暗自说着“搞什么新官上任三把火呀”，心里这样想，但仍要回学校接受“蒸煮”。
因为学校安装教室铝合金窗的工程未完成，我们回到当初高二10班的教室，一样的讲台，一样的同学，一样的闹钟，与两个月前不一样的，只有讲台上的三位老师。
上学期期末知道班主任生物老师和语文老师会换，没想到物理老师也换了，班级的师资力量俨然成为年级段顶尖水准。较上学期最大的变化还是班主任，上了两节语文课，奇迹般的全班没人睡觉，而且语文课上讲的内容让我觉得跟之前没学过语文一样。讲台上这个瘦弱的女人，扯着自己沙哑的嗓子，看不见疲劳，只有慈祥，无法想像这位年近花甲的女人，有如此激情和能力。
在这个我们自认为近乎放弃大学梦想的班级，在我们迈进高三门槛的时候，感到了一种希望重燃我们的大学梦。
开始高三补课之后，我有了这样一个感悟：高一时，觉得时间还多，可以去荒废；高二时，觉得高考不远了，想要努力，却无奈班级混乱，老师无力管制，对于我这个自制力差的人来说，无疑是毁灭性的打击，就像我打算向上爬，但周围是沼泽，面前的棒也很虚无。步入高三，一切都变了，老师认真，也可以管住我们，但我却退步到了几乎没有向上的可能，面前有棵粗壮的大树，但是缺乏支撑点的我，只能望着眼前的大树暗自叹息。荒废了两年，我已经差不多丧失了读书的能力，每当我下决心恶补时，才发现根本无从入手，就像一记重拳击在棉花上。我才发现这不是初中，两年的高中课程是无法在一年内能补上的，坐在前桌的同学，她的基础扎实，一努力，绝对有大的进步，而我，终究不大可能追上……语文不会字音，数学不会集合，英语不会句型，物理不识牛顿定律，化学只会元素周期表前二十个，生物不懂减数分裂。就这样的一个我，拿什么读大学？
我深知大学不是一切，更不像一二十年前，大学可以改变人的一生。我表哥就是一个例子，他高中也毕业于我们学校，是在北京读大学的，但他读成了一个书呆子，结果年近30了，还没有工作，只是帮父母卖布。听我爸妈说，他是在帮父母打理生意，暂时没有去找工作。也许是思想观念不同吧，我不想过那种生活，我希望自己是30岁前自供自给，30岁后，可以供养家庭，40岁之后足以回报父母。大学毕业，工作可能依旧难找，但从始至终，我一直有用两三年时间在大学校园里体验的'向往。
我爸爸从小给我灌输的思想是：读书重要，但不是全部，男人更多的是一份责任感。所以到如今虽然我成绩不好，但我深知礼节、道德的重要。
步入高三，我会学着学习，最次也要考上一所专科学校。我要对得起父母从小到大对我的关心和培养，要对得起老师的辛勤耕耘，更重要的是给自己十八年的青春一个比较完美的交待。
此文不是完成老师的命题作文，而是我出自真心的一份检讨书、一份悔过书、一份决心书！
高三作文 篇5
通过两个单元的学习，我认识了恪于职守的谭老师，认识了舍己为人的哈尔威船长，认识了智勇双全的郑成功，他们都是英雄，也许只是默默无闻的，但他们是我心中的英雄！
谭千秋，他只是某一所小学的一名普通教师，但他在灾难来临时，张开双臂，护住学生，他这种奋不顾身，保护学生的精神，却让人不禁敬佩！
5月12日清晨，谭千秋老师像平常一样，给小女儿洗漱穿好以后，便早早去学校了。
天阴沉沉的。
谭老师正在教室里给学生讲人生的价值：“人生的价值是什么？是为他人着想，为国家着想……”
忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到不妙，来不及多像，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
张开双臂，护住学生。这在我心中留下了深刻的印象：谭老师虽然只是一名极为普通的老师，但他懂得人生的价值，懂得人生的道理！
最后的姿势，生命的永恒！
高三作文 篇6
忽然间发现，
手中的面巾纸已留下我的泪痕。
到了离别之前我还笑着对你说，
我们再也不要分离。
下一秒你背对着我天真的面孔，淡淡地撇下一句
我们来世再相见，我宁愿我爱的不是她，而是你，原谅我
他连给我挽留他的机会都不给，头也不回地逃离
一瞬间时光也在疯狂逃离
是我做错了什么吗？
为什么上天对我这么不公平？
也许我真的爱上了不该爱的人
早知道结局是这样
当初我就该选择放弃
等到幸福溜走了已经后悔莫及
面巾纸上的泪痕永远不会失去了
高三作文 篇7
考试的失利，父母的操心，老师的白眼，使我的“五一”生活挑着一担子的烦恼。
打开录音机，听着周华健的《最近比较烦》，由衷地感叹，这首歌要是我来唱，那金曲奖早是囊中之物了。
晚上，仰望天空，星星虽多，却抵不过日月之辉，真是可悲。而我，只是这众多星星的毫不起眼的一颗。
如果老妈在场，定会说一句：“呦，你不会像哥白尼一样夜观天象吧！”
于是乎，我大声地唱道：“神啊，救救我吧？
这时，我拿起笔，流泻下一时的感受：
我没那种命啊！
高三作文 篇8
刚一推开院门，悬在门楣上的吊铃便“当啷”一声响了。呵！满园花卉一齐笑盈盈地向我们涌来，（写花卉“笑盈盈”，运用了拟人手法，将满园花开的情景表现得生动形象，且突出了人物看到花卉时喜悦的心情。【拟人修辞】）只闻得阵阵清香，沁人肺腑。那簇笼在门边的不正是一株枝繁叶茂、金花满绽的“七里香”吗？你看她鲜艳夺目，异彩纷呈，简直是一座“花山”。
穿过婆娑的木槿树、紫丁香、桂竹香等花卉荟萃而成的花径，便来到主人的房门口。此时，一位精神矍铄的老人走出来，他正是我们景仰已久的风陵渡中学离休老教师尚森海老先生。
“我来了，还带来个小记者——我们文学社的社员。”李老师向尚老介绍。尚老慈祥地打量着我，示意坐下。
“尚老课教得好，花育得好，我胡诌了几句打油诗，请指正。”
李老师递上诗笺，尚老欣喜地戴上花镜，朗声读起来：“《育花吟》其一： 甚色能如花色俊，何香能比花香馨？栽花岂止为观赏，欲与英雄较艳春。好！好！立意高，写出了崇高目的。其二：埋头抚育促苗发，喜睹枝枝吐嫩芽。不负流光功自有，精诚所至满天霞。……是这样，是这样，道出了真情实感。”他不住地点着头，会心地笑着： “真是珠圆玉润，出手不凡哪！”
李老师谦虚地说：“过奖了。”
“走，看看去。”显然尚老的兴致被激了起来，我暗自庆幸李老师的诗所起的催化作用。
打开后门，一座小花园呈现在我们眼前。西面是苗圃温室，放满了各种盆花，有像绣球的，有像金星的，有刚萌芽的，有已裂唇的……不到10平方米的地方，就上上下下摆了100多盆花。除了温室之外，更多的是露天苗圃。
看着那一畦畦精心培育的花，我不禁惊诧地问：“尚老，一共有多少株？”6000余株。” 啊，竟如此之多，这得付出多少心血和精力呀！对于一个70岁高龄的老教师来说，谈何容易？ （描写“我”听了尚老培育花卉6000余株后内心的惊叹，突出了尚老育花的不易。
沿西面屋绕到前院，屋檐下亭亭玉立着一株苍翠欲滴的高茎植物。我正诧异，不知是何花，尚老已高兴地解释道：“南国奇葩——丹顶芭蕉！”那腔调、神情，绝不亚于一个珠宝商在得到一顶皇冠时的快意、自豪。
接着他步人花丛，一会儿捧起这朵紫红的嗅嗅，一会儿托起那朵粉白的笑笑，好像妈妈捧着孩子的嫩脸边嗅边说：“这叫‘杏黄’，你们闻，有熟杏的香味。”
我们走过去一嗅，果然浓香中有一股甜杏味直透心牌。各色各态的奇花异艳，实在难以尽述，真是“造化钟神秀”！
看完前院的花，尚老突然神秘地说：“到另一个园里再看看。
另一个园子？我暗中狐疑，难道尚老还有琪草、瑶花、姚黄、魏紫叫我们观赏吗？于是，我们紧随其后，急急向另一个园子走去。一进园门，我惊呆了。果然是飞霞流彩，溢红滴翠。那一畦畦的“紫平绒” “杏黄玫”，根本就不是一般凡态的花，更不用说那艳艳的“世界大红”——她们约有1米高，一株株顶部都戴着碗口似的大花冠，在微风中翩翩起舞，恰似一群仙子在欢迎嘉宾，又如一池风鸟在喜迎贵客到来。她们扭动着柔软的腰肢，轻歌曼舞，散发着浓郁的清香，实在荡人心魂，不禁使我陶醉于这花的海洋、花的世界。尚老不停地为我们介绍这些奇葩绝艳，连手被花刺剧破了都未觉察。
李老师看到尚老着了魔的神态，笑着说：“尚老真是‘爱竹不锄当户笋，惜花犹护压头枝’呀！”
听后，我脑瓜一转，惊奇地问：“尚老70岁高龄，何以还要务花劳神？”
“哈哈哈！你问这个嘛，那我就要正告‘大记者’了。”尚老直起腰身好像一个花国王子，对着他的群臣快活地演讲起来，“爱花就是爱美，爱美就是爱生活，人人都爱美，爱生活，我们的社会不就锦上添花、蒸蒸日上了吗？人活七十古来稀，在有生之年，我还要为美化环境做点奉献呢！”说着，他指了指那盛开的盆花，神采飞扬地说：“这是准备送给永乐宫的，这是准备送给敬老院的……”
看了花，我心旷神怡；听了尚老发自内心的声音，我更如受春雨滋润，收获之大实在是始料未及。尚老离休志不休，人老心不老的美好灵魂，崇高的精神境界，真使我景仰不已，，受益无穷。
“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，不正是尚老的真实写照吗？情不自禁地我又高颂起李老师的《育花吟》来：“其三：香花若火争奇妍，草木得濡焉肯闲？梦寐唯求春意满，芬芳倍敬舜尧天。”把这些诗都献给尚老，不是更合适。
高三作文 篇9
繁花、落叶、归根，到最后还是一无所有，你始终是你，我始终是我，不会因为你的不在乎而不乱心境。
放开，放松，放飞，放得更高更远，这是束缚心情而不能高飞的梦想；时间太匆匆，十八岁的花季雨季里，我们也有过光辉的时刻和快乐的瞬间，不过我们更向往未来，只因梦想就在前方。心中满怀着希望和期待是很好的，但有时却应该忘记种种遗憾，放弃那些不切实际的梦想‘学会珍惜现在所拥有的。没有必要再去幻想着无谓的东西，命运不会因为你是谁谁谁而一帆风顺，命运对待每个人都是同等的。梦想在哪里，我们就向哪里奔跑，命运线在哪里？张开你的手，看看哪条是命运线，再把你的手握起来，命运线在你手中，命运就掌握在你手中。
倾听雨打芭蕉的那股清脆，它们在风雨中坚挺着身子，希望雨过天晴的那片彩虹。昙花一现，的确，它灭了，寂无一声地散落不带走一丝感伤，它生前是怎样的随风翩翩起舞，是怎样婀娜多姿’，如同高贵的少女，不需要淡妆浓抹。它只有平凡的繁荣富贵，没有水仙的小巧玲珑，亦没有丁香的凄婉迷茫，可是，它愿意在仅有的一刻绽放生命的光彩，锻造生命的传奇，它明白，瞬间的美丽后，自己便会消失于这绚烂的世界，然而，曾有过的那么一刻的美丽‘，足以令它永不落空，为了它的理想，它仍然迎难而上。然而，我们没有做到像芭蕉那么坚强，没有像昙花那么赞美，有太多的人就像温室里长大的花朵，为什么？因为他们经不起风雨的考验’缺少最起码心灵上的坚强，还有付出；遇到困难就知难而退，永远不会成功。
强者是磨练出来的，不是被溺爱出来的，我们都相信强者的世界没有弱者的存在，我们都在拼搏不甘示弱地奋斗，都希望城为强者，这令我想起了一句话：你们的荣耀，不止体现在永远都成功，而是体现于在失败和绝望中，再次找到站起来的希望，勇敢面对困难战胜困难。我们有没有做到？该怎么去做？勇敢地迎接生命的挑战，让生命像寒梅一样暗香。人生有许多的路，许多的黑夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的，孩子的成长需要磨砺，孩子的能力，只有在磨砺才能形成‘。过分的溺爱对孩子而言是一种毁灭。
让颓废的人生更加绽放光彩，需要我们不断地探索和思考人生，不断追逐和鼓励自己，更大更好地发挥自己。抓不住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌，每一次转折，都形成一道深深的掌纹比羽毛还要清晰，当我们走到长路尽头的时候，那每一道掌纹还能让我们感受到不息的生命力，当每一个转折的路口都留下我们顽强的身影和从容不迫的笑容。
花落无痕，但它曾经美丽过，虽然没有结果，但它享受过汗水和青春，没有更好的人生赞美，但它开放过。人生就如杯子，装进什么都完全是自己个人的思维态度和想法，一样的人，只要有不一样的态度，就会有不一样的人生，有些抱怨，责骂，快乐，牢骚满腹，郁郁寡欢，……实际上，就看你的杯子里到底装了什么并缺了少什么？悟透苦乐，看破红尘，才会有自己的人生。
梦想，因为勇气而存在；人生，因为奋斗而精彩。
高三作文 篇10
作文占据高考的半壁江山，作文教学的效益如何，直接影响整个语文教学的效果和高考语文成绩。所以高三作文复习时，必须有目标方向，稳打稳扎，忌急于求成，一曝十寒。但如今高三作文复习处境尴尬，现状堪忧。如何改变这一现状呢?
一、肯花时间，训练有序
由于高三的特殊性，很多教师在复习时总会根据各专题的特点进行系统的、灵活多变的复习。可一碰到作文就显得底气不足，没有了规划和方向。想起来每天打一棒，想不起来几个星期打一棒。其后果就是:老师“哼哧哼哧”地改出了一大批“问题”作文。纠结的是这些让你揪心的问题并不能反应学生作文的真正“问题”。问题不明朗，薄弱链就补不准，其复习效果肯定大打折扣。作文复习的薄弱环节在哪里?我们怎样有序地将这一薄弱环节补上又不影响其他专题的复习进度?这是语文教师在作文复习计划中必须思考的问题，而不能“铜匠的担子挑到哪响到哪”，无的放矢，劳而无功。针对高三作文训练，要舍得花时间，不能因为高三的特殊性而盲目零散地随意布置作文题目，要制定周密系统的计划，按照循序渐进的原则，逐项推出。如就时间而言，可以实行“双周讲，双周练”;就类别而言，可以先进行文体中的议论文训练，因为我们可以利用必修一教材里的《劝学》《师说》这两篇经典的议论文作为范文，将议论文训练穿插在复习当中，基础与作文两渗透、两不误。然后再进行记叙文等其他文体的训练。接着对议论文中的“分析说理”，记叙文中的“细节描写”等要点、难点部分进行专项细化训练。为了防止对其他专题的复习产生影响和冲击，作文训练要在总揽全局之时，着眼全程，巧作安排，始终把握平时上课与作文训练的双轨并进，始终把握其他专题复习与作文训练的双轨并进。只有这样，才能做到张弛有度，既能兼顾防偏，整体推进，又保证了作文时间和写作强度。到其他专题结束时，作文训练也告成功，能做到两不误、两加强。
二、分类讲评，注重实效
“拳不离手，曲不离口”，语文教师都认同这样的观念:作文是练出来的，熟能生巧，写得多了，自然“百炼成钢”。所以，有些教师要求周周练，甚至天天练。可是每次练习后，却不作深层的分析，只是模拟高考打一个分数，然后无关痛痒地利用几分钟的时间说一下总体情况。这种高耗低效的的方法，不但不能使学生的作文水平在原有基础上得到提高，反而会使他们产生厌烦情绪，甚至谈“文”色变。如此重量轻质，作文复习的效度和信度不言而喻。很多教师不太重视作文讲评，即使讲评也喜欢采用大范围的讲评，效果很不理想。如何在这一环节上取得一定实效，这是值得深思的问题。笔者在高三教学中尝试了分类讲评，效果较理想。具体操作是这样的:每次批改时，先将作文按一定的标准归类。如先按文体归类，再按题材归类，然后按出现的问题归类。这样逐步分类后，全班的作文就会被分为几组，然后再以小组的形式进行讲评，效果较好。比如，在一次《有这样一种声音》作文练习中，笔者就做了如下分组。
1组(11篇)记叙文。写父母的“声音”，展现亲情的伟大。有2篇情感真挚，细微到了父母的叹息声、脚步声、叮咛声等，于细微处激起了情感的千层浪。但还有9篇淡而无味，同样是父母的关怀、爱护声，但泛泛而谈，平铺直叙，空洞无物，不能打动人。讲评重点:怎样用细节描写打动人。
2组(13篇)议论文。论证时，都运用了一些名人的事例作为观点的支撑，但有的学生仅是对这类名人事迹作了一些介绍或整段都在介绍名人的生平经历，缺乏事例的分析。讲评重点:议论文如何分析说理。
3组(10篇)议论文。论证时，所举的事例与观点值得推敲，表面上扣题，实际上材料与观点相去甚远。讲评重点:议论文如何扣题进行论证。
4组(6篇)记叙文、议论文。为了达到结尾扣题的效果，很多学生都喜欢在结尾点题。但真正升华主题的很少，大部分都是简单地回应一下论点，很机械，很肤浅。而如何以独特的视角和深邃的语言，挖掘素材背后的典型意义，让所用材料深刻，加深作文的深度，使文章耐读耐品，这才是高级扣题。讲评的重点:怎样写好主题句。讲评之前，让小组成员先进行讨论，然后形成小组意见，与教师交流。这样，讲评就有了针对性，从而提高了讲评课的实效。当然，在这一过程中，为了确保高考语文成绩的优秀率，不管班级以什么形式进行讲评，教师都要在每次作文批改中留有专门的时间给班级的“种子生”和“临界生”，对他们进行面批，及时指出存在的问题和提升的方向。需要指出的是，这种形式的讲评，小组划分不能太细，越细教师备课的负担就越大，应该抓住大的方向，小范围的问题个别解决，这样才能在达到实效的同时不占据过多的时间。总之，作文是语文教学的一个大工程，让这项工程宏伟壮观，没有定法，贵在得法。而能不能“得法”，需要语文教师在今后的教学中不断思考与实践，只有这样，才能保住语文高考的“半壁江山”。
【关于高三作文合集十篇】相关文章：
1.高三作文合集十篇
3.关于高三作文十篇