五年级的作文大全(4篇)
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的五年级的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级的作文 篇1
朋友是能陪伴你的，朋友是能倾听你的，朋友是能帮助你的，朋友好似你的亲人时刻关心着你……
它长得十分高大，十分“肥硕”需要几十个人的手臂才能环住它偌大的身躯，它就是外公家门前的一颗大槐树。
夏天，烈日高照，有时我和外公搬一个小凳子坐在树底下嗑着瓜子。有时，和小伙伴们做躲猫猫的.游戏，我躲在粗大的躯干后面，茂密的树叶遮挡住我的身子，仿佛大槐树也在帮我，每一次他们都找不到我，这时候我感觉大槐树和我一起捂着嘴偷笑。夕阳西下，天空中抹上一抹神秘的紫红色，我坐在大树旁，同它一起看着太阳落山，不一会便会睡着，到了该吃饭的时候，大槐树就把我叫醒，让我回家吃饭。乡下的星空特别美，晚饭过好，同外公外婆一人捧着西瓜，围坐在槐树旁，仰望星空，在树底下，我能透过树叶间的缝隙看到繁星，那是别样的惬意与视觉感受。
日子一天天过去了，大槐树默默陪伴着我从一个充满奶气的孩子到稚气的少年，一别就是三年没见过大槐树……
寒假回去时，我终于看见了令我魂牵梦绕的大槐树，久别重逢的朋友，我十分的想念你，手掌抚摸它的躯干时十分的粗糙，它定是又苍老了不少，它定是在等待着我的归来，北方的风是凛冽的，此时的风却十分温暖，定是大槐树用它猫咪的树叶为我抵御寒风……
我的朋友，谢谢你在我成长的路上陪我走过；谢谢你在原地等着我；有了你是我的成长更加熠熠生辉，朋友，对不起，让你等我太久，我来看望你了，我亲爱的老朋友……
五年级的作文 篇2
一、学生作文评价主题及目的
人教版五年级上册第一组教材是围绕“我爱阅读”这一主题来编排的，所选的四篇课文——《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》都紧密地围绕阅读。配合本组专题，教材在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，并开展了“综合性学习”活动，引导学生搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等，交流自己的读书收获和体会。
本次单元习作题目紧密结合单元主题，鼓励学生借助自己真实的读书故事交流读书体会，契合单元教学读写训练点，也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。
二、班级写作和评价现状
（一）班级写作概况
本次习作上交62本，学生字数大概在500——800字左右，特别优秀加星的.文章有两三篇，优秀等级的有三分之二，良好等级的有三分之一，有个别几篇是及格等级。
本次习作学生能围绕主题，描绘自己在读书经历中的故事或体会，多数学生能写清事情的经过。还有的学生一边写从小到大的读书过程一边谈自己的收获。
（二）作文评价现状
评价标准：
1、 写自己在读书经历中的故事或体会。
2、 语句通顺，能正确使用标点符号。
3、 中心明确，重点突出。
4、 事件的过程要写清楚，注意写出自己的真情实感。
作文评价步骤及可行性分析：
第一步：根据上面的评价标准，学生针对四条标准按照abcd的等级进行评价。这个评价方式简单，可操作性强。
第二步：学生认真阅读作文，批改文中的错别字、标点，同时圈画文章中的优美词句，对文章内容进行眉批。这个评价方式最受学生欢迎，学生乐于找出别人习作中的优美词语和错别字，效果较好。
第三步：通读几遍文章后，在文末写出总评。这个环节需要学生2-3人合作完成，交流彼此想法后，组织语言，书写评语。这个评价方式难度系数最高，是锻炼学生批改能力和自身习作能力的最佳最有效途径。
作文评价结果汇总：
1.学生选取的事例不够新颖。去书店看书是很多孩子表现自己爱读书时常选的内容，小作者要想让自己写的内容吸引读者，就要在选材时别出心裁，有点与众不同的“鲜味”才好。
2.文章的条理有些乱。例如：有的学生先写自己体会到了读书的好处——写作水平得到提高，再写自己读书的感受，读起来有点别扭。你想想看，我们通常是不是因为在读书中感受到了无穷的乐趣，才会觉得“书是甜的”；然后，我们是不是又因为醉心阅读使自己得到了报偿——写作水平提高了，更让你觉得“书是甜的”。
3.叙事中缺少细节描写。在课文《窃读记》中，作家林海音通过动作和心理活动将“窃读”的滋味写得具体生动。而在孩子们的作文中，细节描写欠缺，将读书的“滋味”渲染得不够。
4.语言还需要锤炼，要朴实自然。比如: 名言引用不当，与后面所要表达的意思连接不上。恰当的引用能为文章增色，过多却有累赘之感。再如:对妈妈的描写有“过”之嫌。如“瞪了我一眼，冷笑一声”。
5. 要详略得当，文章过长，对材料的取舍、详略安排要恰当；对次要人物的描写要舍得删。
6.小作者在标点符号的使用方面、句子的正确说法方面，还是有所欠缺。
三、习作改进措施及建议
1、教师应引导学生学会把一个过程写具体，方法有很多。每一个场景都有不同的细节，不同的观察思路可供选择，关健在于小作者要好好观察生活，体会生活，想象生活。
2、写故事，就是“我手写我心”，是写出自己的个性，写出自己的风格。
3、写作时，能先对全局做个构思，细想生活中有哪些素材可以选择，再开始动笔写作。日积月累，相信小作者写作功力一定会有个出人意料、让人惊喜的提升。
五年级的作文 篇3
童年就像一幅五彩缤纷的画，美不胜收，令我最难忘的事情还是那年暑假回老家采茶叶的事。
记得那年暑假回到老家，奶奶说带我们去山上采茶叶，当时我听了别提有多高兴了。要知道一直生活在广东的我，只知道茶叶是用来泡茶喝的，但一直不知道茶叶是长在哪里的，也不知道农民伯伯是怎么样采摘茶叶的呢。怀着无比好奇与激动的心情，我和奶奶坐着爷爷的小三轮车去往茶场，沿途山景，美丽极了！树上的鸟儿在歌唱，路边的野花在向我招手，仿佛它们都是因为我的到来正在表示热烈的欢迎。
正当我陶醉在满山遍野的美景时，奶奶说：“到了，到了！”随着奶奶的手指的方向放眼望去，我看到了向长城一样，一行一行的茶叶，很是壮观。“这就是茶叶地，太美了！”我心里止不住的呐喊。还没等车停稳，我一下子就跳了下去，快速的奔向了我最向往的茶叶。
我记得当天的太阳特别大，温度特别高。站在茶叶地里，我的背仿佛象是火在烧一样，但再大的烈火也阻挡不了我对采茶叶的热情，看着满满绿色的茶叶，我居然无从下手。这时奶奶告诉我说，采茶叶心不能太急，要用大拇指和食指捏住茶叶最顶端绿色的嫩牙，然后一点一点的把茶叶采下来就可以了。于是我选择了一行茶叶，也学着奶奶的'样子开始采茶叶。茶叶非常细，就是有两片页子的树牙，我一只手抓住茶页梗，一只手捏住细嫩的茶叶，小心翼翼的将一片片的茶叶摘了下来。
不知不觉，一个上午过去了，看着袋子里面装着的茶叶，奶奶说大概有两斤多，直跨我很棒！回到家中，奶奶说让我把茶叶称一下，然后按照茶叶市场收购的价钱，把我的茶叶买了过去。接过奶奶手中的钞票，我心里充满了满满的喜悦。要知道，这可是我第一次用自己的双手赚到的钱，我可以用这些钱去买我自己想吃的东西了。
暑假采茶叶虽然过去了很久，但这件事情一直是我心中最美的回忆！通过这件事情使我明白了“锄禾日当午，汗滴落下土”的道理。 吃粮不忘种田人！一分耕耘,一分收获！
五年级的作文 篇4
生活中到处都是乐趣，但春游的那次乐趣让我难以忘怀。
那天早晨，我们迎着和煦的春风来到了南洲里公园，大家先来到了金鱼池，一条条五彩斑斓的鱼在水里穿梭着，嬉戏着，玩耍着，如同一条巨大的.彩色丝带。我撒了一点鱼食，一条条鱼都争先恐后地涌过来，争抢食物吃，大家趁此都拍了照，留了念。欢声笑语地离开了金鱼池。
接着，我们又来到了一个绿树成荫的山头，女生们都在树下乘凉聊天，而我们男生便打起了枪战。我是红方队员，我的目标就是占领蓝方大本营。当我前进时，发现一名蓝方队员想偷袭，我立刻打手势，让守营的队员注意好。果然，蓝方队员偷偷地走向红方大本营，幸好早有准备，一举抓住了他。
我接着前进，发现剩下四人都在严守大本营。我心想：“我一个人硬取肯定不行，我要运用策略，一举歼灭他们。”我先唤来所有队员，兵分三路，先是一名队员袭击大本营，他左躲右闪，巧妙地歼灭一人，接着他又绕着敌人大本营跑，吸引其他三人上钩，然后迅速朝我方大本营逃，三名蓝方队员紧追不舍，趁这时，我率领二人迅速占领蓝方阵地，三名蓝方队员左跑右跑，弄得他们晕头转向，反而又损失两人，剩下一个队员见行势不好，赶快从小道逃跑，当他刚逃走两人的追捕，又被我和另外二人包围，他被耗得精疲力竭，只好举手投降，比赛完，我们围在一起说说笑笑，欢快的笑声响彻树林。
这次充满了乐趣的春游真让我难以忘怀。
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