六年级年的作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的六年级年的作文3篇，希望能够帮助到大家。
六年级年的作文 篇1
我有一个好朋友，她活泼可爱，喜欢帮助别人，她的名字十分好听，叫李雨萱。
李雨萱有一双水灵灵的大眼睛，忽闪忽闪的，时而笑成了弯弯的月亮，写满了她的好奇、顽皮和开朗，闪烁着机灵和阳光。高高瘦瘦的个子，一张小巧玲珑的嘴巴能说会道，叽叽喳喳，总像银铃一样在我的耳边回响。
李雨萱非常热爱班集体，是班上的大班长，是老师的小助手，同学们的好伙伴。记得有一次，我起床晚了，匆忙赶到学校，发现忘记戴红领巾了，再回家去取已经来不及了。但是不戴红领巾，我们班会被扣分的，这可怎么办？刚好被李雨萱看见了，她迅速把自己的红领巾解下来，不由分说戴在我的脖子上，然后像风一样转身跑了。一会儿，只见她满头大汗，气喘吁吁地跑了回来，原来她是跑回家去取另一条红领巾了。这时正好预备铃响了，我感激地拉着她，一起走进了校园。
记得有一次，我正在写作业，突然被一道题难住了，这时李雨萱走了过来，耐心地给我讲解，还问我：“你还有什么听不懂的，我给你讲。”我十分感激地对她说：“谢谢你，我已经都弄明白了。”她这才去做自己的作业。还有一次，我和她一起去英语社团上课，但我的听写本忘带了，李雨萱来了，连忙从书包里拿出了英语本递给我，她可真是“及时雨”啊！
李雨萱爱说爱笑，性格开朗。有一次，有同学踩了她的.脚，还没等那个同学说话，她就先说：“没关系，我不介意。”惹得大家哈哈大笑。还有一次，她英语考试考了82分，我怕她伤心，本来想去安慰她，没想到她却说：“一次考试算不了什么，只要我努力，下次一定考100分。”没想到，下次英语考试，她真的考了100分。她就是这样像小鸟一样无忧无虑，好像从来没有烦恼似的。
这就是李雨萱，一个热情、开朗、乐观、自信的女孩。我很喜欢和她在一起，因为她让我感受到了阳光般的温暖。
六年级年的作文 篇2
学习目标：
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重点：
学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
教学难点：
通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备：
教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程
第一课时 口语交际
执教时间： 年 月 日
揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求
1．自读“口语交际〃习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的`感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
分块讨论，组内交流
1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴
头饰合作交流。
3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
4、教学后记
第二、三课时 习作
执教时间： 年 月 日
交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
选材命题，明确要求
（1）选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
（2）大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树
小树与鸟的对话
雪的自述
大自然的声音
蟋蟀在唱歌
听雨
游×××
……
（3）习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
试写初稿，进行修改
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
朗读赏析，交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
（2）学生交流评议。
（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
六年级年的作文 篇3
我爸爸是我们的语文老师。同学们都说老师那绘声绘色的讲课令人赞叹，我却觉得他那不常见的笑容最美丽。
小时候，爸爸非常疼爱我，整天把我打扮得花枝招展，象个 小公主。记得有一年大年三十下午，我把爸爸刚贴好的用大红纸写的门联撕了一大片，用唾沫给自己涂了两块红脸蛋，爸爸 看了不但不生气，还乐呵呵地说：“看,我们的小玉知道打扮 自己了。”随着我年龄的增长，在自己的印象屮，爸爸似乎很 少出声笑了，即使笑，也只有两个嘴角一提了事。
初一吋候，我们“小小习作班”的三篇文章被选登在县里 主办的《中学生作文选》上。“小小习作班”是爸爸和其他老师创办的，被人们视为课外活动的`一朵小花。刚幵办时，爸爸 在倡议书上写过这样的话：“我们幻想通过‘小小习作班’造 就一个大大作家群。”此话未必能成现实，但可见爸爸雄心勃 勃。自那以后，爸爸耐心辅导同学写作，热心搞专题讲座，精心修改作文，他为此付出了多少心血，大家是知道的。在公布 三篇作文入选的消息时，我看到他的嘴角又提了起来，而且由 于提得高，露出了修补过的下齿，以致两颊上的皱纹簇成两朵 美丽的菊花。这笑容是对我最高的奖赏。大家欢呼雀跃，爸爸 冷不丁说道：“这里还有我们小玉的一篇呢!”大家又笑了， 爸爸的嘴角又提了起来，而我的脸却红了。我知道爸爸很高 兴，他在有意把欢腾的场面再次推向髙潮。然而我的心总觉 得很不公平，爸爸应该对我取得的成绩感到更高兴才是，可他 的笑容却没刚才开心。
后来，我才明白，是自己错怪了爸爸，他在处理父女关系 和师生感情上很有分寸，我作为学生，爸爸是一样对待的。
笫一届“华夏杯”作文大赛揭晓，我们“小小习作班"有 两名参赛学生获奖，其中也有我。爸爸在“小小习作班”公布 消息时，显得远比上次兴奋，我看见他的嘴角又提了起来，两 颊上的菊花又绽开了，激动的脸上泛着红潮，使两颊上的菊花更加鲜艳。多么美丽的笑容啊!如果说农民脸上的渠渠沟沟， 说明他一生的辛勤劳作，那么，老师脸上的皱纹岂不是他日夜耕耘的印证吗?当他看到用心血培育的幼苗幵花结果时，怎么 能不开心地笑呢?这种笑尽管无声，却是发自内心的，无私的， 因而是最甜蜜的。
我最褢欢看老师的笑容，因为老师的笑容最美丽。
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