四年级的作文3篇【实用】
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的四年级的作文3篇，欢迎大家分享。
四年级的作文 篇1
每个人都有一个家，而且每个人都会很爱他自己的家，因此，我也不例外。
家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来，然而家在任何一个地方都是人们最重要的支柱。
我爱我家有许多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的环境。"日久生情"这句话说得一点都没错，无论是人还是一样死物，只要你面对的时间一长，就会产生深厚的感情。不知不觉地，我在我家已经生活了十三年了，那里有我最敬爱的父母，最熟悉的环境，还储存了我多年的故事。
在家中，父母亲犹如我的好朋友，每天都说说笑笑地过日子，哪怕是在回家的路上多么的不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松、自如。
在我成长的环境中，有令我快乐的一面，也有令我悲伤的一面，在整间屋子里，我最喜爱的就是我的`房间，房间里有一张书桌、一张大床、一个书柜，一张梳妆台和一台电脑……我每天在书桌上写作业，在大床上睡觉，有时候累了，就坐在电脑前轻松轻松，让工作多时的大脑松懈下来，有空的时候就翻翻书柜的书。房间里的每一物都是陪伴着我的喜、怒、哀、乐。另一个我熟悉的地方就是我家的小花园。花园里有翠绿的小草，争芬斗艳的鲜花。我还时常在花园里玩耍。我爱我家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事。
家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。
四年级的作文 篇2
大家知道什么是“手语”吗？是用手来表达某种意思吗？嗯，手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语。
5月12日生为小记者的我，来到了萧山日报社9楼，“手语的世界我也懂”这个活动将在下午1点钟拉开帷幕，来自浙江理工大学手语社团的两位姐姐将来为我们小记者开设了手语小课堂，让我们每个人收获满满。
起初，老师传授与我们的是“家庭成员”这个主题，从这里让我明白手语也是根家庭生活也有很密切的联系，比如用手语来翻译爸爸：爸爸是用大姆指来代替特别性动形象，因为爸爸是家中的顶梁柱，大姆指就是这么标致——又粗又壮担地起这份责任。
为了让大家对手语产生更大的兴趣，我来跟大家讲讲用手语来翻译一首歌——《感恩的心》。
“我来自偶然”：先用右手贴在自己的`胸前，在缓缓地向右边伸开来，“像一颗尘土”：想象一个用右手拿一小粒米饭的情景，并做出动作“有谁看出我的脆弱”：右手张开平着轻轻贴在脑上，像在瞭望着远方那样，接着把两只手合在一起舒缓地放在左脸旁，头呢稍稍向左弯下去一点儿，仿佛在睡觉一般……大约10多分钟左右，两位姐姐几乎把所有人教得滚瓜烂熟，虽然有点小难度，但我们每个人都战胜了心中那颗脆弱的心啊！
时间飞逝，还没来得及细细品味就已经变成了回忆的上一刻！转眼间，这么短短1个半小时的活动就这么悄悄地溜走了……
四年级的作文 篇3
姥姥慢慢地揉着惺忪的睡眼，抬起头，对着镜子，仔细地端详着自己，忽然，姥姥地心咯噔一下，“我哪刚带上不久的纯金耳环怎么就少了一只呢？”她认真地到处寻找，可怎么也找不见，她感到自己有点困，慢慢地坐在沙发上，细细地盘点着自己的行踪，思量着自己的耳环会掉在什么地方。忽然她像想到什么似的，急忡忡地冲向昨晚倒洗头水的老鼠洞。
在姥姥院子里，杂草丛生，墙角青石上长满苔藓，青石旁有几个不大不小的老鼠洞。她一眼就瞅见她哪只闪烁发光的'金耳环静静地躺在老鼠洞内，她急忙用手去掏，笨拙的手将金耳环碰得更靠里了。她开始用木棍子。勾子等去掏，弄得她气喘嘘嘘，满头大汗，也弄不出来。忽然，她灵机一动，走到水缸前舀了满满一桶水，困难地拎着水向老鼠洞走去。
她边走边自言自语：“这次一定让你浮上来。”说着，她已走到老鼠洞边，快速地将一桶水倒入洞内。边倒边细心地盯着，可她的耳环就是浮不上来，刚才还能瞅见一点点黄色光亮的耳环怎么就不见了？
姥姥的耳环在也没有找到，可她怎么也弄不明白她的耳环怎么就漂不起来，姥姥逢人便讲：“我认为我的金耳环是能漂起来的，怎么它就不见了呢？”人们听了姥姥的叙述，都摇着头笑着走开了。可姥姥终究还是弄不明白她的耳环怎么就漂不起来呢？
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