【优选】六年级作文
在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的六年级作文6篇，希望能够帮助到大家。
六年级作文 篇1
现如今，每当在阳光沐浴的草坪上看到一群蚂蚁觅食时，我就会忍不住驻足观望，勾起我那段美好的回忆。
记得去年过生日时，朋友送给了我一个“蚂蚁工坊”。这对于并不经常养动物的我来说，真是个惊喜。
也许那群小蚂蚁刚刚来到新的环境，有些害怕，在盒子里到处乱窜。我静静地坐在桌子旁，那些蚂蚁瞪着铜铃般的眼睛，怒气冲天地说：“快把我放出去！”我只是笑了笑，并没有太在意。它们见我没反应，就全都爬到了盖子下面，似乎团结一心想把盖子顶开，还喊着“一——二——顶——”的口号。这真是一群有趣的家伙。
记忆最深刻的还是帮它们挖洞穴的经历。“在‘蚂蚁工坊’里，几乎都是像果冻一样的东子，那些果冻既是蚂蚁的食物，有时蚂蚁的家。蚂蚁挖成各种各样的‘隧道’，形成独一无二的壮观景象。而这其实也是人们购买蚂蚁工坊的目的之一。”朋友神采奕奕地向我解释道。但是，蚂蚁来到新的环境后，由于害怕，会不很快开始挖洞。这是人们可以把盖口打开，帮它们制造第一条通道的入口，蚂蚁就会沿着入口继续挖下去。
我恍然大悟，拿来了一根小棒，蹑手蹑脚地来到蚂蚁工坊的旁边。我本不想引起它们的注意，以防它们逃出。可蚂蚁的敏锐真的是无与伦比，它们聚集到我面前，高兴地说：“大姐姐你真好，赶快放我们出来吧！”我眯着眼睛，美滋滋地摇了摇头：“啧啧，想得美！”我很随意地打开了盖口，谁知蚂蚁们竟以迅雷不及掩耳之势围到了洞口想出来。我打了个激灵，“唰”的一下就盖上了。“自己太小瞧这群蚂蚁，太大意了，下次一定要小心点。”蚂蚁围在洞口死活不走，我只好等着。渐渐的.，蚂蚁也许是没耐心了，灰头土脸地散开了。
趁着它们精神松懈的时候，我一个箭步冲了上去，撬开盖口，胡乱地戳了一下，又连忙扣上。干完这一通事情我才终于松了口气。等到蚂蚁发现，为时已晚。蚂蚁们气急败坏的，我却在欣赏自己戳出来的看似还不错的“入口”。 第二天早上，我果然发现了一条崭新的“隧道”，高兴得一蹦三尺高。在随后的几天里，它们齐心协力，又挖出了好几条奇形各异的隧道。一个月后，当我再次欣赏蚂蚁工坊是，已经呈现出焕然一新的“壮丽景象”了。
偶然的一天，我像往常一样看望我的朋友，突然发现有一只蚂蚁不动弹了。我猛地怔住了。
它死了。
我的心里很不是滋味。我有很多天没有去看它们，只是静静地坐在屋里，望着窗外金灿灿的阳光。最终，我做出了一个决定。
阳光明媚的一个早上，我拿着蚂蚁工坊，来到了小院的草坪上。我打开了盖子。温暖的阳光洒在蚂蚁的身上。蚂蚁抬起头，疑惑地望着我。我轻轻地说：“走吧，回到大自然的怀抱中去吧。”我把目光引向远方。蚂蚁们渐渐领会了我的意思。慢慢地走到了地上。它们每走两步，就回头看看我。我从中感受到了它们的依恋和不舍。我目送着它们，知道它们变成一个个朦胧的黑点……我鼻头一酸，眼前的景象模糊了。
我当然也舍不得那群朝夕相处的伙伴。但我清楚地意识到：只有大地才是小生灵们真正的母亲，只有大自然才是它们真正的家。让小生灵们会到属于自己的那片天地，在阳光雨露的哺育下快乐地生活。这，岂不是更好？
六年级作文 篇2
为什么呢？为什么你们总是这样呢？从小到大，不管我做什么都要经过你们的同意才行，你们说不行就是不行：但是，不管你们做什么，只是告诉我而已，从来不问我愿不愿意。从前是这样，现在是这样，以后恐怕还是这样。你们为什么不问我不愿意去南高读书的原因呢？你们只是问我愿不愿意去南高读书，我说不愿意，但是你们却告诉我说，不管我愿不愿意，都必须去。即然这样，为什么还要来问我呢？我不愿意去那里，是因为那里不属于我。在那里，没有我熟悉的人，没有我熟悉的风景，没有我熟悉的街道……没有我熟悉的一切。但是，既然你们已经决定了，那我也没办法，我也只能来。但是我现在不想住在红星大院，因为那里离南高太近，让我感到反感。所以，我去奶奶那里住，为什么你要反对呢？你为什么要一脸的不满意呢？我去奶奶那里有什么不对吗？你说，哪里不是我的'家。对，我承认。我14岁，我在奶奶身边呆了13年，我依赖他们，难道不可以吗？你告诉我啊？
你知道吗？
我有自己的朋友，交际圈。我有自己需要做的事，而你的一句话，却剥夺了我一切所熟悉的。
我能反抗？我可以反抗吗？
你们是天。那高高在上的天——因为你只知道按照自己的喜好施云布雨，从不在乎人间的冷暖。
你们，难道不能施舍给我一点，一点我需要的阳光，一点我需要的雨露，一点我需要的微风吗？
六年级作文 篇3
“哦，下雪啰，下好大的雪！”一大早，就听见外婆抱着淇，站在窗户边大声地说。我兴冲冲地起了床，说要带淇出去玩雪。
一说要出去玩，淇就来劲了，就走到门边要出去。大冬天的，可不能就这么出去呀。淇妈帮淇夹了尿片，加上披风，戴上帽子，再换上皮鞋，拿上小铲子，终于可以出门哒。
淇已经迫不及待，顺着我打开的门，走向了电梯。我按亮电梯，让淇自己走进电梯里。淇不愿意，抬头示意要我抱。我没有妥协，鼓励她自己走。淇见我不伸手，就自己走进了电梯，乖乖地站在里面。
走出大门，一阵凉风吹来。路上的雪已经所剩无几，只有没人走动的地方，剩下一层薄薄的雪。我抱着淇，来到停车区，把她放到圆井盖上，那里正好没有雪，而旁边有雪。淇蹲下来，拿着手上的小铲子，轻轻地铲一点雪，丢到旁边。她把雪当做沙子，玩了起来。这时，淇妈也赶了过来。淇还是低头认真地铲着自己的雪，她在给雪搬家呢。我忙拿出手机来，给淇拍照。“淇淇，抬头，太一下头嘛。”我对着淇喊。淇理都不理，只顾自己手下的铲子。小家伙，多一点镜头感多好呀！
外边还是有点冷，凉风一阵阵吹过来。淇的手可能有点冷，想把铲子从右手换到左手，可是穿得太多，加上“斗篷衣”把手臂都盖住了，她尝试了两次都没有换成功。淇有点急，哭了起来。淇妈赶紧走过去，帮了她一把，终于把铲子换了过来。也许，淇发现右手用起来更顺手，还是用右手拿着铲子。她站了起来，朝旁边走了几步，换个地方铲雪。“淇淇，我们来堆个雪人好不？”我提议。怕冻着崽的淇妈立即否定我的提议。
过了一会儿，我们一起来到旁边的游乐场。这里还只有一点点脚印，滑板上、小马上都盖满了白雪。淇看到了小马，用铲子指着说”马马马马“。”淇，去把小马身上的'雪铲干净，好不好？“淇妈问淇。淇走过去，用铲子碰了两下，就表示铲过了，然后她走到滑梯边，铲了一下，又走到梯子边，把梯子上的雪铲到地上。我抱着淇到没有脚印的滑梯上，本想留下一串她的脚印给拍下来，谁知那雪太松散，一踩就全部松散了。淇又对草上的雪有了兴趣，快步走过去，想蹲下来铲。也许是穿得太多，给淇带来了诸多不便，淇一下子往前摔倒了，额头直接碰到了地上。淇妈赶紧收起手中的手机，过去扶淇。呀，衣服、帽子还有脸都弄湿了。淇嗯了两句，也没有哭。这回，淇不再想去玩草上的雪，又走到了梯子边，认真地铲着梯子上的雪。
淇妈怕冻着淇，没玩多久就抱着淇回家了。这是淇第一次接触雪。雪粒给手指带来的冰凉感，或许就是淇对雪的全部认识。
六年级作文 篇4
记得在六岁那年的夏季，一天我和小朋友们在外面玩得满头大汗，一回到家，立刻打开风扇，一股清凉的风迎面扑来，真舒服呀！吹着吹着，疲惫的我竟然躺在沙发上睡着了。
傍晚，我便感到头晕眼花，浑身无力，妈妈从地里回来，看到我懒洋洋的，就用手在我的额头上一试，吃惊的说：“咋烧得这么厉害？”饭都顾不上吃，就赶紧抱着我去看医生。尽管妈妈跑前跑后的忙碌了两天，但是我的病情也不见好转。我觉得是不是治不好了，我会病死吗？看到别的小朋友活蹦乱跳地玩耍，我心中非常难过，我害怕自己再也不能和小朋友一样快乐的玩耍了。我伤心得将这一恐惧的想法告诉了妈妈，妈妈听了我的`话，她一边抚摸着我，一边亲切的安慰我说：“傻孩子，怎么会想到那里去，你这只是小病，很快就可以好起来。我的小宝贝最勇敢啦！”就这样，妈妈天天坐在床边守护着我，陪伴着我，还给我买了许多好吃的，可一闻到味就想吐。妈妈哼着小曲给我听，逗我开心。晚上，忽然下起了大雨，气温骤降。
六年级作文 篇5
4月14日 星期二 晴
中午放学后，我正准备离开，就看见班里张琪、李淑坤、刘一阳、魏书豪等一些同学还在教室里围在一块说着什么，我正想问个究竟，他们看到我纷纷围了过来，我见张琪的眼角里还含着泪珠，忙问大家发生了什么事。几个同学就七嘴八舌的说了起来：
“老师，刚才语文课上纪律不点乱。”
“语文学习小组的制度没有在班里通过，课代表有点急。”……
听完同学们的话，我又扭头询问刘一阳同学，向他具体了解了语文课堂上的一些情况。他现在除了担任班长以外，还主动报名竞选语文课代表，成为班里的四名语文课代表之一。
自从班里开展学习小组制度以后，我一直在关注着这件事情的进展。我多次提醒课代表和老师结合，制定出本学科的学习小组制度，并在全班通过后，严格执行，用制度管理人要比个人的情绪化管理有效的多，这也是体现我们“民主、科学”管理班级的一项重要举措。说起来，我们的数学小组制度早在上学期制定并通过，然后由我及课代表负责实施，对于各小组的加分扣分能够做到照章办事、有据可查、以理服人，在很大程度上调到了全班同学的学习积极性，有力的促进了暂时落后同学的学习，使他们在小组力量的帮助下取得较大的进步，这是令我欣慰的。
不过，让我一直放心不下的是，在语文、英语的课堂上,还不时发出一些不和谐的`音符，个别同学不能按照老师的要求，违反了课堂纪律，影响了上课秩序，老师不得不停下来讲课整顿纪律。有时候，我在办公室，听到两位老师猛得提高音量批评个别同学，我的心里就像针扎一样难受，我也多次在班里谴责这些违纪行为，这不但影响了老师的讲课情绪，还影响了多数同学的学习时间，让我们的集体为此而蒙羞。
这次语文学习小组制度的制定，就是为了保证课堂纪律的基础上，让全班同学通过小组这个平台，有小组主义感，有团队精神，有合作意识，单个个体的学习劲头是很容易懈怠的，而四人小组的有效合作交流可以在很大程度上弥补这个不足。所有，制定学习制度是为了促进每个同学的学习，是应该得到绝大多数同学拥护的，而如他们所说，制度没有通过，我想不外乎于两个原因，一是制度内容还需要完善，确实体现奖罚分明，表扬优秀，鼓励进步。二是部分同学没有理解制度的益处，认为条条框框限制了自己，不能享受充分的自由，不愿接受惩罚的制度。
于是，我一边开导他们，一边和他们商量修订制度，准备再次通过。下午的数学课上，我向全班同学交流了我的看法：“大家对语文学习小组制度没有通过，我一方面表示理解，因为这确实关系了每个同学的切身利益，也直接体现我们小组的荣辱。但另一方面，结合近来语文课堂的情况，我们又必须制定语文学习小组的相关制度，这样做的目的最终为了每一个同学的学习，相信大家能够理解。一些惩罚制度就犹如高压线，它是静止不动的，你不碰它，它绝不会碰你，你若碰它，它必碰你。如果每一个同学都能按照课堂要求去做，我相信每个小组、每个同学都是自由的，都会取得很大的进步的。大家说对吗？”
“对！”全班同学响应的异常热烈。
接下来，我再一次语文课代表张琪将修订后的学习制度向大家作了公布，大家听得很认真。当张琪问道：“你认为语文学习小组制度能够通过的请举手？”
“哗”的一声，全班同学的小手都举了起来……
六年级作文 篇6
太陽总是在风雨过后，没有经历过苦难，没有付出过努力，你又怎能得到彩虹?在我小时候，我还 在向爸爸妈妈撒娇,有什么事情就找他们，自己却连一点儿努力都下不愿意付出,一直躲在他们的羽翼之下，直到那一天……
那天，天气很好，天空中万里无云，连空气中也带着一股淡淡的清香，我深吸一口气，清新的空气顿时充满了我的鼻腔，令我心旷神怡。爸爸妈妈找到我，对我说：“今天我们要给你去买自行车。”我一听，兴奋得一蹦三尺高，开心地说道：“太好啦！”然后便和爸爸妈妈一起去长乐买自行车了。
长乐的自行车专卖店里摆满了各式各样的自行车，看的人眼花缭乱，我和爸爸妈妈走进专卖店，我看着这些自行车，一眼就相中了中间那辆红色的自行车，那是一辆怎样的自行车啊，红色的外貌在陽光的照射下闪闪发光，显得耀眼无比。付了钱，我就和爸爸妈妈带着自行车回家了。
回到家，我就找爸爸陪我练自行车。刚开始的时候，我觉得骑自行车很简单，于是就叫爸爸不要帮我，自己一个人坐到自行车的坐垫上，左脚踩着脚踏板，向前驶去，也不知道为什么，我的.身体不受控制向前面倒去，“啊”的一声，我便重重地摔在了地上。手臂上和腿上的疼痛传到了我的身体里，清晰的告诉我到底发生了什么，我觉得很丢脸也很委屈,便坐在地上哭了起来，本以为爸爸会向以前一样安慰我并把我扶起来，然而他并没有这样做，只是看着我，说：“自己站起来！”我一听，更加委屈了，便一直坐在地上不起来，认为爸爸会把我扶起来了，可爸爸却更加严厉地训斥道：“快点起来，你这样子有用吗?这样还 不如把自行车送给别人！”
我被他的话激起了斗志，反驳道：“我一定会学会骑自行车的，我不会把它给别人的！”说罢便站了起来，然后继续练习。不知道练习了多少次，我在骑自行车的时候突然感到很平稳，往后一看，竟然是爸爸在帮我托着后座，我的心里一阵感动，可是我又想到他训斥我的话，便又转过头，奋力地踩着脚踏板，努力的向前骑着。不知道过了多久，我又转过头，竟然惊讶地发现爸爸已经不在扶着后座了，是我自己在骑自行车的。骑着自行车，看着远处的风景，我的心里涌上了一股满足感和成就感，我继续骑着，风吹在脸上，凉凉的，十分舒服，我心里的喜悦之情也止不住的流露出来。就在这个时候，我看见了爸爸的微笑，我一愣，这才知道了爸爸对我的良苦用心，心情也更好了。
经历了这次的事件，我终于学会了骑自行车，同时也明白了太陽在风雨过后，要想得到太陽就必须历经风雨，付出努力，这样才能遇到彩虹。
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