《鲜花和星星》第二课时优秀教学设计
教学目标：
1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点：
学会本课生字，有感情地读课文。
教学难点：
展开想象，感受自然美和语言美。
教具准备：
幻灯片
教学课时：
第二课时
教学过程：
一 、激情导课
1、老师请小朋友来猜两个谜语：
A、一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
B、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 (根据学生回答贴图：鲜花、星星)
2、揭示课题：今天我们继续来学习第14课：鲜花和星星。(板书课题、齐读课题)
3、设置目标、激发信心：本节课我们要进行闯关比赛，一共有三关，同学们有信心闯过三关，成为本节课的闯关小勇士吗?
二、民主导学
(一)、第一关：读准字音，读好句子，我能行!
1、读准字音： 最、满地、一朵、真、一颗
2、读准轻声：喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着
3、读好句子：真比天上的星星还多。 真比地上的花儿还多。(注意停顿)
(自由读、开火车读、齐读)
同学们齐心协力攻破第一关的秘决是什么?(提示学习方法，再次激发信心)
(二)、第二关：我会想象，我会诵读
1、一读课文：初读全文，整体感知
自由读一遍课文，注意生字的读音，边读边想，花儿和星星有什么特点?(多、美)
2、二读课文：分节诵读，品味诗歌
出示第一小节：
①、你是从哪些词语中体会到花儿的多和美的?
A、生自学交流：满地的鲜花、这里一朵、那里一朵、真比……还多;
读一读这几个关键词语。
B、相机教学生字“满”：满是本课一个难写的生字，仔细观察满字，怎么就写漂亮了。生交流，师范写，并通过汉字渗透中华礼仪：三点水很懂得谦让，看见右半部分比较胖，
所以就往左边多靠靠，让出点地方来。你有什么好办法记住这个满字吗?学生可以看着字形编个小故事。(两个小朋友在水缸里玩水，水太满了溢出来了。)
②、创设情境，体会“满地鲜花，数不胜数”的美景：
A、看到大家这么爱动脑筋，老师要带大家做一个奇妙的快乐旅行，这是一次思想和心灵的旅行，老师将为每位同学插上一对想象的翅膀，让它带着你去体验旅行的快乐，谁想象的越丰富，得到的快乐就会越多。请随音乐慢慢闭上眼睛。
B、配乐师述说美景，带领学生想象：在一个阳光明媚，风和日丽的上午，老师带领同学们去郊游。我们来到了一个遍地都开满鲜花的草地上。哇，这里的花儿好美呀，有红的、黄的、紫的、淡绿的……快看，这儿有这么多红色小野花，那儿盛开着一大片各种颜色的牵牛花，还有许多花儿我们都叫不出它的名字。深呼吸，空气中散发着淡淡的清香。天空是那样的蓝，飘浮着几朵白云，蝴蝶在花丛中飞舞，同学们在草地上唱啊、跳啊，尽情地玩耍……
慢慢睁眼，看到同学们脸上都带着微笑，能分享一下此时内心的感受吗?引导学生说说刚才脑子里浮现的画面，并把话说完整。
C、学生交流，教师引导：
引导学生谈画面和感受,并会说完整的句子：“你看到了什么样的鲜花?”;“你在草地上都玩了些什么?”; “这儿有一片……那儿有一片……遍地都是……”;
词语训练：“这么多美丽的花儿，你能用哪些词语形容它呢?”(五颜六色、五彩缤纷)
朗读训练：此时，你会读这个词语了吗?你会读这句话了吗“满地的鲜花”“真比天上的星星还多。”
(此环节对学生进行了语文综合训练，并激发了学生无限的想象力，在说话训练时体会诗歌里描写的满地鲜花，这里一朵，那里一朵，比星星还多的美景，并在感悟的基础上有感情地朗读这些词语和句子。)
D、相机教学生字“朵”，认识几字头，并说说你是怎样形象的记住这个字的。(几像一个花骨朵，下面的木像花的茎和根，从而激发学生对汉字的想象力。)词语训练“一朵花，一朵朵花”
③、升华情感，有感情地朗读。
A、出示图片，视觉冲击。用“我看到了满地都是……”的句式说话。
B、面对这样的美景我想每个人都会被深深地陶醉，此刻就让我们用朗诵来抒发内心的喜悦和快乐。出示第一小节，有感情地朗读
④、配上动作再次朗读，体会小女孩数鲜花的快乐：让我们和小朋友一样，奔跑于花海中，体验数鲜花的快乐。
(在学生充分想象、体验和感悟之后，教师又出示了一些满地鲜花的'图片，对学生视觉感观上再一次进行了冲击，学生通过想和看体会到了大自然的美，再次激发了学生对美的感受，升华了情感，此时有感情的朗读就水到渠成了。)
品读第二小节：
①、出示繁星满天的图片：并用“满天”训练说话
A、夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，最美的莫过于那满天闪烁的星星了，孩子们，你们看到了怎样的美景?
B、在学生说话时出示句子“我看到了满天都是——”训练说话。
C、相机教学生字“颗”，认识页字旁，并写的紧凑。词语训练：一颗星星，一颗颗星星。你还会说这样的词语吗?
D、看到这如此美丽的星空，你在想些什么呢?(激发学生的想象力，以及对星空的向往和探索的欲望)
②、你们喜欢这满天的星星吗?现在就让我们带着憧憬和向往一起来安静地数数这满天的星星吧。有感情地朗读第二小节。师领读，把学生带到晚上静谧的环境里。
(此环节处理相对比较精简，有了前面一小节的深入学习，学生已经掌握了学习方法，内心有了很深的感悟，所以这一小节在工具性方面只设计了两个教学点：用“满天”说话和“颗”的教学，这就体现了教学处理有祥有略，重点突出)
3、三读：赏读全文
(结合板书小结全文)：白天，有满地的花儿向我们微笑，夜里，还有满天的星星在快活地向我们眨眼睛，鲜花和星星都是那样多，那样美，大自然是多么美好呀!同学们愿意把这着小诗美美地读一读吗?(配乐朗读：自由读、师生读、展示读)
4、四读：诵读全文
这么美的小诗，把它永远留在脑海里好吗?
同学们想象力如此丰富，诵读的又这么令人陶醉，恭喜大家，出色地通过第二关。有信心通过第三关的考验吗?
(三)、第三关：小小诗人，我来当!
A、我们也像金波叔叔一样来作首诗，其实并不难，只要你仔细观察，大胆想象，一定能成为优秀小诗人!出示图片：满地枫叶图、满地菊花图、满地羊群图
B、自己选择一幅图片说一说，集体展示交流评价。
三、检测导结：优秀小诗人还能写一笔好字呢，拿出生字本来把本节课学到的生字认真写一遍，注意结构和关键笔画。(满、颗)
师巡视指导，集体批阅。
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