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一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计

时间:2021-11-25 14:38:55 教学设计 我要投稿

一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!

一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计

  一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计 篇1

  教材分析:

  本文是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中,教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白:“只有自己种,才有吃不完的道理。”

  教学目标:

  1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。

  教学重点:

  认识7个生字,能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解“只有自己种,才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。

  教学准备:

  课件、课文中的词语卡片

  教学时数:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题导入

  1、课件展示:这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。

  2、板书课题,读课题。学习“灰”。

  二、整体感知

  1、听老师朗读课文。

  2、学生自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  3、检查生字词。

  (1)出示带有拼音的生字词

  “浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。

  (2)去掉拼音第生字词

  (3)交流识字方法

  “翻、浇、挑”做动作;

  “浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;

  “挑、肥”用形近字比较的方法等。

  三、精读课文

  1、四人小组读课文。

  2、以四人小组的形式讨论:小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(板书“相同”和“不同”)

  3、汇报交流。

  (1)相同点之一:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙。

  A、说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段。

  B、从这里说明了什么?板书:爱帮助别人

  (2)相同点之二:小白兔和小灰兔都很有礼貌

  A、你是从哪里看出它们都很有礼貌的?

  B、区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有礼貌。

  C、明确它们都很有礼貌。板书:有礼貌

  D、分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话,注意读出礼貌的语气。

  过渡:讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分别是?(指板书齐读)我们继续找它们表现不同的地方。

  (3)不同点之一:小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子。

  (板书:要白菜;要菜子)

  A、为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?

  (4)不同点之二:回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜(板书:自己种 光吃不干活)

  A、回家后,小白兔辛勤劳动,它干什么呢?

  B、它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)

  C、课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?

  D、小白兔经过努力,白菜很快就长大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,这样下去会有什么后果呢?所以它们还有什么不同的表现呢?

  (5)不同点之三

  小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

  小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

  A、小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己种白菜,所以它不但吃不完,还给老山羊送去(板书:吃不完 吃完)

  B、看图4,小灰兔看到小白兔给老山羊送菜,觉得很奇怪,它对什么事感到奇怪呢?

  C、找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪,惊奇的语气)

  D、小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?(找学生读最后一句)

  4、句式训练。

  小白兔种菜是这样子,我们的学习也是这样。

  只有好好练字,才 。

  只有认真学习,才 。

  只有 ,才 。

  5、总结:相信你们明白了这个道理,以后做事会做得更好。

  四、拓展升华

  1、这时候,小灰兔听了小白兔的话后,他可能会怎么想的?

  出示图和句式:听了小白兔的话,小灰兔想_________。

  2、最后老师送给你们一句话,齐读:“幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造!”

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示生字,开火车认读。

  2、朗读课文。

  二、说带“把”字的词语

  1、读例子。

  2、自己仿说,同桌互说,然后全班交流。

  三、写字指导

  1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

  (都是左右结构的'字,每个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁)

  2、练习给这几个字组词。

  3、指导书写。

  给,右下方是个“扁口”,起笔在竖中线上。

  种,左窄右宽,最后一笔是“悬针竖”。

  吃,右边不要写成“气”。

  4、师范写生字。

  5、生描红并练写,师巡视并相机指导。

  6、展示、评议。

  四、作业布置

  1、有感情朗读课文。

  2、有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物。(自选)

  板书设计:

  25小白兔和小灰兔

  要菜子;收下白菜

  种白菜;不干活

  送白菜;要白菜

  一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计 篇2

  【教学要求】

  1、学会本课生字8个和11个词语。认识6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。

  【教学重点难点】

  难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

  【课前准备】

  1、生字生词卡片。

  2、教学挂图或投影片。

  3、朗读课文录音带。

  4、抄有课后练习4的小黑板。

  5、春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话揭题:

  上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。

  (出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。(板书课题)谁来读课题?学习“灰”。

  二、整体感知:

  1、听课文录音。

  2、教师提出要求:

  ⑴轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  ⑵在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。

  3、学生按要求自学后,进行检查:

  ⑴开火车分段朗读课文,注意纠正读错的字音。

  ⑵利用带拼音的生字卡片认读生字。

  三、导读课文一至六段:

  1、教师引读第一段:

  老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

  2、学习生字“收、菜”:

  提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。

  3、收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔是怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

  4、学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”:

  这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。

  5、引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。

  (板书:要菜子;收下白菜)

  6、小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。

  7、汇报交流:

  学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。

  (板书:种白菜)

  8、小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。

  (板书:不干活)

  学习“饿”。

  9、看第三幅插图,指导朗读第六段。

  10、读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。

  第二课时

  一、复习:

  1、出示上节课学过的生字,开火车认读。

  2、集体朗读一至六段课文。

  二、导读七至九段课文:

  1、小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

  2、学生汇报交流;

  (教师板书:送白菜;要白菜)

  3、引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。

  4、总结板书,回顾全文:

  通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。

  三、学习生字:

  启发学生自己分析“挑、哪”的字形,认读“担”。

  四、朗读课文:

  采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

  五、复习生字,指导书写:

  1、去拼音认读生字卡片。

  2、完成课后练习2,重点指导写好下面几个字:

  谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。

  您:心字底要写扁一些。

  拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

  六、课堂练习:

  1、完成练习3:

  先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。

  2、完成练习4:

  指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。

  【板书设计】

  26小白兔和小灰兔

  要菜子;收下白菜

  种白菜;不干活

  送白菜;要白菜

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