四年级下册《沙漠中的绿洲》导学案设计
一 学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草树木、为营造良好的生存环境所做出的努力，从而意识到保护环境的重要性。
二 教学重点、难点：
重点： 了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。
难点：了解阿联酋人民为创造良好的生存环境是怎样克服重重困难去植树养花、精心护养的。
三 教学准备：
教学挂图
四 预习学案：
预习目标：自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。理解课文大体意思。
1、我认识：
(1)检查自读情况。
指读黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎(sha) 罗(luo) 劣(lie) 适(shi) 侍(shi) 良(liang)
(2)抄写下列词语(抄写一遍)
代价( ) 眨眼( )星罗棋布( )不毛之地( )
恶劣 ( ) 霎时 ( ) 纵横交错 ( ) 源源不断( )
2、我知道：
(1)“沙漠中的绿洲”指的是哪个国家?
(2)“沙漠中的绿洲”是一番怎样的景象?
(3)他们那样爱护花草树木是为了在茫茫的沙漠中改造生活环境。
3、我质疑：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题请写在下面。
五 导学案：
(一)学习目标：
有感情地朗读课文，理解课文内容，进一步激发学生对阿联酋人民的钦佩之情，从而激发学生改造环境、保护环境的豪情。
(二)读中感悟 合作探究
1、细读课文
(1)朗读读课文。
(2)理解内容。
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
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(4)指导朗读
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
2、细读第2~6自然段。
(1)理解课文内容。
你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
(2)细读课文第三自然段思考：(鼓励学生大胆发表自己的见解)
(1)为什么说有了绿树、鲜花和小草，人类的生活就会更加美丽呢?
读后思考，小组内交流
班内交流，合作探究
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
(理解：不毛之地―――――――――――――――)
a、说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
b、说说阿联酋人民为什么这样做。用“有了……才……”练习说话。
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③指导朗读
(3)细读第4-6自然段。
a、在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
b、练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感)
3、细读第7自然段。
说说这段告诉我们什么。
4、看图片 谈感受
出示资料：《阿联酋的昨天与今天》体会阿联酋人民把沙漠变成绿洲的.不易。
5、积累提高
引导学生反复读“阿拉伯朋友”介绍的话，并联系沙漠的恶劣环境，理解绿洲的来之不易，从而体会阿联酋人民精心爱护花草树木的原因。
六、课堂检测：
1、用词语说话：
星罗棋布：---------------------------------------------------------------------------------------
纵横交错：--------------------------------------------------------------------------------------
2、根据意思写成语。
(1)像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。 ( )
(2)不生长庄稼，指贫瘠、荒凉的地方。 ( )
(3)土壤中含较多盐分的土地，不利于植物的生长。 ( )
(4)在本课指经营、管理、养护。 ( )
3、照样子写词语
白茫茫( ) ( ) ( )
干干净净( ) ( ) ( )
4、我会填
他们从国外( )来泥土、淡水，( )来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石( )区《( )上适宜种植数目的泥土，并在土中( )下自来水管。
七、课外拓展：
以“保护花草树木，创建优美环境”为主题，通过为本班花草树木浇水、制作树牌和提示语牌、制作展板等实践活动，促使学生养成保护绿地、爱护树木的习惯。
八、知识连接：
沙漠中有绿洲啦
沙漠中也是有绿洲的。在一望无际的沙漠中，偶尔你也会发现有一片葱绿的树林草丛，犹如沙海里的绿洲，那么它们是怎样形成的呢?沙漠绿洲大都出现在背靠高山的地方。每当夏季来临，高山上的冰雪消融，雪水汇成了河流，流入沙漠的低谷，就形成了地下水。地下水在流到沙漠的低洼地带时就会涌出地面，形成湖泊。由于地下水滋润了沙漠，植物草丛开始慢慢生长繁衍，就形成了沙漠中的绿洲。
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