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三下《15、水上飞机》优秀课堂实录

时间:2021-04-03 19:46:20 三年级下册 我要投稿

苏教版三下《15、水上飞机》优秀课堂实录

  教学目标:

苏教版三下《15、水上飞机》优秀课堂实录

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。

  2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

  教学重难点:

  了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  1、由飞机的发展史引出课文题目。

  师:鸟儿能在天空飞翔,是因为它有一双有力的翅膀。千百年来,人类也梦想着能够在蓝天白云间翱翔。这个梦想终于在1903年12月17日实现了。大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗?

  生:莱特兄弟。

  师评价:真聪明。

  生:美国的莱特兄弟。

  师评价:你说的更完整了。

  课件出示:世界上第一架飞机图片。

  教师补充:1903年12月17日,美国的威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟俩设计制造的“飞行者”号飞机在卡罗来纳州的基蒂霍克试飞成功,这是世界上公认的第一架飞上天空的可操纵载人动力飞机。

  师:随着科技的不断进步,科学家们又发明了许多不同作用的飞机,你能把它介绍给大家吗?

  生:战斗机、直升机、滑翔机。

  师评价:真了不起,一口气就说出了三种。

  生:客机。

  生:货机。

  生:歼击机。

  ……

  师评价:大家了解的可真不少。

  课件出示不同种类的飞机图片。

  2、指导读课题,读出水上飞机的特点。

  师:今天我们要认识一种特殊的飞机,看老师写它的名字,板书课题:水上飞机

  生:齐读

  师:谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说,也就是把它的特点读出来?

  指名读

  师:怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来?

  抽生重读“水上”。

  齐读。

  师介绍:1910年3月,法国人亨利·法布尔发明了世界上第一架水上飞机。

  二、创设情境,探究学习。

  (一)指导学习第一段。

  (1)引读第1自然段。

  师:在茫茫的大海上,有一只爱探险的小海鸥,你们愿意和小海鸥一起去海上探险吗?

  生:愿意。

  师引读:在茫茫的大海上,小海鸥发现了一只——(生补充),白色船体的两边——(生补充),小海鸥想——(生补充),他飞过去想问个——(生补充:究竟)

  (2)指名读小海鸥想法,指导读出奇怪的语气。

  师:你能用一个词来概括出此时小海鸥的心情吗?

  生:奇怪、好奇、惊讶。

  师:你能通过朗读把小海鸥想法读出来吗?

  抽生读

  师评价:语气很恰当,加上表情是不是更好呀。再来试一试。

  生再读。

  师评价:这次进步多了。

  抽生再读。

  师评价:一次比一次读得好。

  (3)理解“究竟”,并正确使用其说话。

  师:小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语

  意思不变。

  生:究竟就是想问个明白的意思。

  师:会动脑筋,究竟在这里就是想问个明白,弄个清楚。

  师:在你们的生活中,有没有想问个明白,想问个究竟的事情?

  生:这件事到底是怎么回事,我决定去问个究竟。

  生:他最近怎么老是无精打采,我想问个究竟。

  ……

  生:猿猴到底是怎样变成人类的,我想到老师那儿问个究竟。

  师:到现在为止说的最好。

  师:生活中有没有看个究竟?

  生:爸爸给我买几只小鸡,我想看个究竟。

  生:爸爸把一本书藏在衣柜里,我想看个究竟。

  师:课件出示:每年五一,究竟有多少人来到皇城相府旅游,我也说不清。表示疑问,谁能根据表示疑问的“究竟”,来说句子?要想好,静心想。你看,他想的多么专心呀。

  生:宇宙上究竟有多少颗星星,谁也说不清。

  ……

  师:出个难题,你们听说过外星人吗?听说过恐龙吗?以外星人为话题,或者以恐龙为话题,用上两个“究竟”,想好,自己练一练。

  生:宇宙中究竟有没有外星人,我长大后要探个究竟。

  生:我想知道,外星球上究竟有没有外星人。

  生:我想知道,恐龙究竟是怎么灭亡的。

  师:到目前为止,他说的最好。一个究竟,表示弄个明白,问个清楚。一个究竟,表示疑问。课后用上两个究竟写话。

  (二)指导学习二至六段。

  过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个“怪物”又是怎么回答的?自读课文第2——6自然段,读完后谈谈自己的收获。

  开始交流:

  1、生:我从“喂,船大哥,你好哇!”这句中知道了小海鸥非常懂礼貌。

  师:在波浪翻滚的'大海上说话,应当怎样说?

  生:声音应该响亮些。

  师:平时,你有没有站在远处喊过人呢?来,试一试。

  抽生读,教师相机评价。

  2、生:我从“你好!我不是船,我是水上飞机。”从这句话中,我知道了大船的名字是水上飞机。

  师:水上飞机是他真正的名字。

  生:我体会到水上飞机也非常懂礼貌。

  师:是啊,人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌。它很友善地对小海鸥的话作纠正,他又是多么自豪呀。

  引导加上动作来读。

  3、生:“飞机?你怎么掉到海里去啦?”从这句中我体会到了水上飞机吃了一惊。

  生:“掉”字说明了小海鸥以为水上飞机是不小心落到水里去的。

  师:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?

  结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情进行朗读。

  4、生:“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”我知道了他的名字和作用。

  相机板书:海上救护机,救援船只

  5、师:小海鸥佩服他什么?

  生:水上飞机可以迅速救援海上遇难的船只。

  师:能用 “迅速”造句吗?

  生:下课了,小刚迅速跑到操场上玩了起来。

  生:听到门铃声,我迅速去开门。

  ……

  师:这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。

  分角色朗读2至6自然段。

  (三)指导学习第七段。

  师:大家刚才学得真起劲,你们愿意接受新的挑战吗?(愿意)下面我们来进行“自学闯关”游戏:

  1、自学闯关第一关。

  (1)课件出示,师宣读内容。水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字,并能用简洁的语言概括他们的作用,学着老师的样子完成板书。

  (2)分小组交流、介绍。

  抽学生板书:海上战斗机 参加战斗

  海上运输机 输送物资

  海上灭火机 扑灭大火

  2、自学闯关第二关

  (1)师:水上飞机的兄弟真多呀,除了这些,还有吗?

  生:有。

  师:你从哪里知道的?

  生:从省略号

  板书:……

  (2)师:是呀,其实水上飞机还有许多种,(出示课件组图)看到这些水上飞机 ,你聪明的小脑瓜里又有什么新的想法。

  生:科学家们真是太聪明了。

  生:他们创造出这么多新型的水上飞机,真是太佩服他们了。

  生:我现在要努力学习,长大后争取去发明出一架自己设计的飞机。

  师:老师期待着你们的成功。

  3、自学闯关第三关。

  师:设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你设计了什么功能的水上飞机?

  学生思考后交流:

  生:我要设计海上巡逻机。它可以在南海上巡航,保护我们的南沙群岛。如果有敌人来偷袭,就会把消息传达给南沙群岛的解放军,让他们时刻准备着。

  师:你的心中时刻装着祖国。

  生:我想设计出海上休闲机,人们可以坐在上面钓鱼,也可以在船上游泳,还可以在上面唱歌跳舞。

  师:确实有创意。

  生:我要设计出海上探测机。它可以通过海底地震波的传播来判断什么地方发生海啸,并用雷达把信息传导到地面上来,通知人们赶快撤离。假如现在就发明了这种水上飞机,那么日本这次地震就不会有那么多人丧生了。

  师:你联想到了日本的大地震,真的要向你竖起大拇指,真棒。

  ……

  (四)指导学习第八段。

  引读:听!什么声音?(启动警报声)正当他们谈得高兴的时候,海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说的?怎么做的?

  1、指导朗读,读出水上飞机的着急。

  抽生读。

  师评价:表情好,但是要来不及了,要紧张,急一点。

  再指名读

  师评价:谁还读的比他还急?

  指名读(三位)

  师:掌声鼓励,到目前为止,他读的最好,谁还读?

  指名读。

  2、引读后半部分。

  3、指导用“渐渐地”说话。

  (1)“渐渐地”是什么意思?(慢慢地)

  (2)我们用它来说话?

  师板画:小草

  师:春天来了,小草怎么样?用“渐渐地”造句。

  生:春天到了,小草渐渐地长出来了。

  师:秋天呢?

  生:秋天到了,小草渐渐地枯萎了。

  师:哇,季节变化这么厉害!春姑娘迈着轻盈地脚步渐渐地来到了我们。 生跟说

  师板画:地平线,山

  师:在你的想象中,这是什么?

  生:初升的太阳;落日。

  师:有没有别的东西吗?

  生:月亮

  师:既然这样,用上你的想象,用上渐渐的,说一句话。

  生:早上,太阳渐渐地升起来了

  生:晚上,月亮渐渐地从山岗上升了起来。

  师:这个小朋友原来作文水平很低,现在三年级了,习作水平成绩好了。谁能用上渐渐地说出来。想好再回答。

  生:通过他的努力,他的习作水平渐渐地提高了。

  师:谁能自己用渐渐的说一句话。

  生交流(两位)

  三、深化主题,情感升华。

  这篇课文我们渐渐地学完了。

  这节课,我们欣赏了水上飞机的英姿,认识了他的许多兄弟,而且放飞想象的翅膀,设计了那么多功能的水上飞机,在现实生活中,有的已经实现了,没有的还需要谁去创造?你们就都是未来的科学家,老师相信,通过你们的不懈努力,新的沙漠飞机,海底飞机,草原飞机在不久的将来都会诞生。

  板书设计:

  16 水上飞机

  海上救护机 救援船只

  海上战斗机 参加战斗

  海上运输机 输送物资

  海上灭火机 扑灭大火

  ……

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