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《郑成功》教学设计第一课时

时间:2021-08-09 10:48:38 六年级上册 我要投稿

《郑成功》教学设计(第一课时)

  【教学目标】

《郑成功》教学设计(第一课时)

  1.学会本课的生字,结合语境理解词语的意思,体会课后成语的感情色彩,并尝试运用。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.默读课文,理解课文结尾在全文中的作用。

  4.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  【教学重点与难点】

  从郑成功的语言初步感受其爱国热情。辨别成语的感情色彩并尝试运用。

  【资源利用】

  课文插图与教学挂图;关于“郑成功”与“台湾”的有关资料。

  【预习作业】

  1.练习朗读课文,力求正确、流利。

  2.自学字词,查词典理解“慷慨激昂”“负隅顽抗”等词语的意思。

  3.尝试给课文分段,概括段落大意与课文的主要内容。

  4.搜集“郑成功”的资料。

  【学程预设】

  一、揭题导入。

  1.小黑板出示《复台诗》:开辟荆榛逐荷夷,十年始克复先基。田横尚有三千客,茹苦间关不忍离。指名读。问:能读懂吗?知道这首诗是谁写的吗?

  (板书课题:郑成功)

  2.(出示郑成功挂图)学生用一两句话交流课前搜集的关于郑成功的资料。(小结:搜集资料是一种良好的学习习惯。)《复台诗》就是郑成功收复台湾以后写的。

  二、检查预习。

  1.读字词:奴役 负隅顽抗 /驻军 慷慨激昂/ 瞭望 风帆蔽空/兽肉 犁 耙 镰 融洽

  2.指名读课文,要求:正确、流利,声音响亮、态度 大方。

  3.概括课文主要内容。

  读后交流:课文中哪句话最能概括郑成功的伟大功绩?

  (板书:收复台湾 建设台湾)

  4.根据提示理清文章脉络。

  那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。)

  5.理解课文结尾的`作用。(总结全文 画龙点睛)

  三、学习课文第1-3小节。

  1、自由读课文1-3节,思考:这部分内容与“收复台湾”、“建设台湾”有何联系?(荷兰侵略者横行霸道,郑成功决心要收复宝岛台湾。)

  2、出示课文第2节,指名读,思考:读了这两句话,你有何感受?你是从哪些语句中体会到的?(台湾人民生活在“水深火热”之中;强占、残酷地奴役、恨透、强盗)

  补充荷兰侵略者奴役台湾同胞的资料。

  从17世纪开始,随着新航路的开辟,西方殖民者陆续东来,荷兰殖民者趁明朝防备松弛之机,侵占我国台湾。荷兰殖民者对台湾同胞的血腥统治长达38年,他们逼迫台湾人民修筑城堡、交地租、人头税等,对台湾大肆掠夺、剥削,如有反抗就大肆杀戮,台湾百姓生活于水深火热之中,以至于台湾遍地“荆榛”,一片荒凉。

  [导航策略:教师讲述表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料,为的是给学生铺垫“恨”的情感基础,从而进入课文情景,很好地体会课文的语言和情感。所谓的“入境始为亲”。]

  假如你一名就是被残酷奴役的台湾同胞,你会在心底发出怎样的声音?(愤怒、痛苦、仇恨、诅咒、盼望……)

  3、面对如此残酷的现实,郑成功的态度如何?出示:郑成功慷慨激昂地说……

  指名读。理解“慷慨激昂”。(义愤填膺、正义凛然、热血沸腾)从“自古以来”“绝不允许”等关键词语你读懂了什么?(立场坚定、态度坚决)想象郑成功说话的神态,练习有感情地朗读。

  4、分角色朗读第1-3小节。质疑:郑成功为什么“明知故问”?(收复宝岛台湾是每一个炎黄子孙的责任。)

  四、课堂练习:出示课后习题3的成语,读后请学生将成语重新排列,说说排列依据,并选择造句:慷慨激昂 喜出望外 载歌载舞/横行霸道 负隅顽抗 惊恐万状

  小结:联系语境理解 分清感情色彩运用。

  五、作业布置:

  1、抄写词语。

  2、熟读课文,练习复述“收复台湾”的经过。

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